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Hola a todos!
Les envio este ejemplo de articulo en contaduria:
www.ejournal.unam.mx/rca/218/RCA21803.pdf
LA idea es que no solamente respondan las preguntas sino que tambien le den una ojeada a los materiales que envien los compañeros.
ANIMO
1) CLASES DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
La investigación participativa: Es una forma de actividad que combina, interrelacionadamente, la investigación y las acciones por el investigador, con la participación de los sujetos investigados.
La investigación – acción: Tiene semejanza con la participativa, de allí que actualmente se hable con bastante frecuencia de investigación – acción; a través de esto se logran transformaciones a fondo ideológico-políticos.
La investigación etnográfica: Estudia los hechos tal como ocurren en el contexto, los procesos históricos y educativos, los cambios socio-culturales, las funciones y papeles de los miembros de una comunidad.
Investigación cuantitativa: Tiene como sus mayores exponentes:
La investigación descriptiva: Se refiere a la etapa preparatoria del trabajo científico que permite ordenar el resultado de las observaciones de las conductas, las características, los factores, los procedimientos y otras variables de fenómenos y hechos.
La investigación analítica: Es un procedimiento más complejo con respecto a investigación descriptiva, que consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre grupos de estudio y el control sin aplicar o manipular las variables, estudiando estas según se dan naturalmente en los grupos.
La investigación experimental: Es un procedimiento metodológico en el cual un grupo de individuos o conglomerados son divididos en forma aleatoria en grupos de estudios y control y son analizados con respecto a un factor o medida que el investigador introduce para estudiar y evaluar. Por otra parte los tipos de investigación según la página Web /www.monografías.com, se explican de esta manera:
La investigación puede ser clasificada en base a los siguientes criterios: "por el propósito o las finalidades perseguidas", la investigación es básica o aplicada,; según la clase de medios utilizados para obtener los datos, es documental, de campo o experimental; atendiendo al nivel de conocimientos que se adquieren podrá ser explorativa, descriptiva o explicativa; dependiendo del campo de conocimientos en que se realiza, es científica o filosófica; conforme al tipo de razonamiento empleado, es espontánea, racional o empírico-racional; acorde con el método utilizado, es analítica, sintética, deductiva, inductiva, histórica, comparativa, etc.; y conforme al número de investigadores que la realizan, es individual o colectiva.
2) ARTICULO DE CONTABILIDAD
los nuevos desafíos de las ciencias contables en el marco de las normas internacionales
Grandes Gurús del Management coinciden en que el gran desafío del mundo empresarial para los años venideros se encuentran en la Gestión de la Información y en su capacidad para liderizar los cambios.
Según Peter Drucker, en los últimos 50 años la revolución informática giró en torno a los datos, trabajando en la recopilación, almacenamiento, transmisión, análisis y presentación, es decir apuntó a la generación de datos, se resolvieron los problemas de registros de datos y transacciones. Sin embargo la data suministrada por los sistemas informáticos no ha sido adecuadamente utilizada para la generación de Estados financieros capaces de suplir las necesidades de información de los diversos agentes económicos. Así lo confirma una investigación presentado por la firma Ernst & Young en donde se determinó que sólo el 20% de los altos gerentes considera que la información contable presentada de acuerdo a las normas de contabilidad es muy útil para conocer la imagen fiel de la empresa.
La transparencia informática se ha convertido en un requisito indispensable para el adecuado funcionamiento del orden socio-económico de los países. Suficientes estudios apuntan al hecho de que los Inversionistas responden positivamente en la medida de que existe la percepción de que la Información Financiera de las empresas refleja adecuadamente su situación, de allí la necesidad de normas que puedan garantizar que la adecuada información económica y financiera de las empresas llegue a los usuarios.
La apertura de los mercados mundiales y la consiguiente Globalización de los mercados de capitales ha hecho obligante la comparabilidad de la Información Financiera. La mayor presencia de las empresas en los mercados internacionales está llevando al establecimiento de reglas globales.
En esta visión se funda en 1973 el Comité de Normas de Contabilidad (IASC), con sede en Londres, produciendo las primeras Normas Internacionales de Contabilidad (NIC) en 1975. El éxito de las Normas Internacionales de Contabilidad (NIC) viene dado a que se han adaptado a las normas de los países sin entrar en conflicto con las normas internas, a la fecha se han emitido 41 NIC. En febrero del año 2001 se transforma en la Internacional Accounting Standards Comitte Foundation , la cual crea para el desarrollo de sus actividades tres organismos: Internacional Accounting Standar Board (IASB) encargado de emitir las NIFF o Normas de Información Financiera, además de revisar y mejorar las NIC. El IFRIC Internacional Financial Reporting Interpretation Comité, Comité de Interpretaciones y el SAC Standards Advisory Council, Consejo asesor de Estándares, quien regula el marco conceptual.
Se pretende con la aplicación de las normas Internacionales de Contabilidad resolver los problemas de uniformidad en la presentación de los Estados Financieros, en este sentido numerosos profesionales y entidades económicas a nivel mundial han invertido grandes estudios y esfuerzos. En mayo del año 2000 la Organización Internacional de los Organismos Rectores de la Bolsa, (IOSCO),recomienda a todos sus miembros la utilización de las Normas Internacionales de Contabilidad NIC , ahora Normas Internacionales de Información Financiera NIFF. Para el año 2002 se firma el Acuerdo Norwalk con el propósito de lograr convergencia entre los IFRS y los Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados en Estados Unidos USGAAP. Grandes esfuerzos se hacen en este sentido, existe la presencia permanente por parte de un miembro de IASB en las oficinas del FASB para facilitar el Intercambio reinformación y la cooperación entre ambas organizaciones, sin embargo algunos analistas entre ellos la firma Deloitte, manifiestan su preocupación dado a la existencia de numerosas dificultades debido a la complejidad y amplitud de las normas e interpretaciones del USGAPP frente al IFRS
Al evaluar lo antes expuesto se debe tomar en consideración que de acuerdo a estudios efectuados por el “Financial Times”, el 48% de las mayores compañías y bancos del mundo pertenecen Los Estados Unidos América, de allí la trascendencia de alcanzar el mayor grado de convergencia posible entre ambas normas. Siguiendo la revisión del estado de los Principios en uso, se tiene también, que a pesar de que las NIC han sido adoptadas por la Unión Europea y otros países, su aplicación todavía es poco homogénea, muchos países la han adoptado de forma parcial, otros lo han hecho sólo para cierta categoría de empresas, otros han desarrollado sus normas locales sobre el marco conceptual de las Normas Internacionales de Contabilidad (NIC).
En Latinoamérica las normas contables poseen un enfoque local matizado con la internacionalización de la Economía, producto de Acuerdos Regionales y Tratados Internacionales como MERCOSUR, Comunidad Andina, NAFTA entre otros; se verifica actualmente un proceso diferenciado de adaptación a las Normas Internacionales de Contabilidad (NIC) sin integración intraregional.
Las Ciencias Contables enfrentan estos años grandes retos, uniformidad en la presentación de la Información Financiera, a su vez dicha información debe poseer dos características aparentemente no compatibles como lo son la Objetividad y la Relevancia. Una de las principales funciones de los Estados Financieros es brindar Información útil a la Gerencia, tanto de la situación Interna como de la situación externa de la empresa (esto aun no se verifica).
La Contabilidad tradicional enfocada en el control de costos, basada en Principios de prudencia y conservacionismo, terminó por presentar información poco relevante y útil para la toma de decisiones. Por otra parte el amplio margen a la interpretación que ofrecen las normas de muchos países abrió el espacio a muchos contadores creativos para presentar la Información de acuerdo a intereses particulares, colocando en situación de riesgo la inversión de los accionistas. Las Normas Internacionales de Contabilidad (NIC), intentan suplir estas fallas, con la incorporación de la posibilidad de que la mayoría de los elementos del Balance de Situación puedan presentarse al valor de adquisición o al “Valor Razonable”, se ha buscado conseguir que la Información presentada cumpla con la característica de la Relevancia, sin embargo, a pesar de que la norma establece parámetros para el establecimiento de este “Valor Razonable”, muchos analistas coinciden en que para que la información presentada sea relevante , las empresas deberían estar obligadas a facilitar información complementarias sobre los Valore Razonables de sus activos y pasivos; además se deberían regular los criterios para la determinación del valor razonable e indicarse quien y con que responsabilidad esta autorizado a efectuar estas revalorizaciones. Oriol Amat, catedrático de la Universidad Pompeu Fabra, considera que las Normas Internacionales de Contabilidad siguen dificultando la comparabilidad de la Información Financiera al permitir que muchas transacciones se puedan reflejar contablemente de distintas formas.
La posibilidad de que las normas abarquen todos los hechos posibles lleva consigo implicaciones económicas de rentabilidad empresarial, la excesiva normalización y sus costos implícitos dificultan la operatividad de las empresas. Normas recientes como la Ley Sarbanes-Oxley, con muy buenas intenciones a los fines de la transparencia y seguridad de la Información Financiera, han incrementado los costes operativos de las empresas, la competencia y los riesgos de litigios, según reporte reciente presentado por Wall Street. El reto consiste en lograr el equilibrio económico entre la normalización y sus costes.
Los cuerpos normativos siguen trabajando, los constantes cambios en el mundo empresarial y de las realidades económicas y financieras, consecuencia de nuevas operaciones, instrumentos y situaciones no previstas, generan que diversos tipos de operaciones no estén completamente reguladas por las normas. La Junta Internacional de Normas adelanta numerosos proyectos, entre ellos vale mencionar la emisión de una Norma para dar guía a la medición del Valor Razonable para el año 2008.
Jorge J. Gil, investigador del CECyT, plantea que la solución al problema de la Información Contable, no consiste en generar más datos, si no en redefinir la presentación de la información. Ello lleva implícito la transformación de la estructura de la Tecnología de la Información Contable, la contabilidad de hoy sigue sin proporcionar a la Alta Gerencia la información que necesita para dar cumplimiento a su principal objetivo, crear valor y riqueza, por medio de actividades como lo son la definición de estrategias comerciales, Innovar, lograr equilibrio entre los costos acorto y largo plazo entre otras. Para suplir estas necesidades los sistemas de Información Contable deberían ser capaces de suministrar no sólo la información interna de la entidad, si no también la información externa necesaria para el logro de los objetivos organizacionales.
Se puede resumir el reto actual de las ciencias contables en seis características necesarias de la Información Financiera, que deben converger en un punto de equilibrio: Armonización, Normalización y Control versus costes implícitos, Objetividad versus Relevancia, Información interna versus Información externa. Se hace necesaria más allá de la labor de los cuerpos normativos, la sensibilización de todos los profesionales contables sobre estos temas a los fines de lograr los cambios imperativos impuestos por el nuevo orden económico mundial.
LA INVESTIGACION CUALITATIVA
La investigación cualitativa es aquella donde se estudia la calidad de las actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en una determinada situación o problema. La misma procura por lograr una descripción holística, esto es, que intenta analizar exhaustivamente, con sumo detalle, un asunto o actividad en particular.
A diferencia de los estudios descriptivos, correlaciónales o experimentales, más
que determinar la relación de causa y efectos entre dos o más variables, la investigación cualitativa se interesa más en saber cómo se da la dinámica o cómo ocurre el proceso de en que se da el asunto o problema.
FORMAS O TIPOS DE INVESTIGACIONES CUALITATIVAS
1. Observación participativa – donde el investigador participa dentro de la situación o problema que se vaya a investigar. Ejemplo fue el caso de Oscar Lewis quién convivió con los residentes de La Perla en San Juan y se paso como un pordiosero y al interpretar y redactar sus experiencias escribió su muy famoso libro, La vida y expone su teoría sobre la cultura de la pobreza. También es aceptable que el investigador sea reconocido de antemano en una investigación, por ejemplo si se desea saber como se da el proceso de enseñanza en una sala de clase en una determinada materia y se quiere estar en la clase como participante y a la vez haciendo las observaciones e interpretaciones pertinentes al estudio.
2. Observación no-participativa - que el investigador observe y toma datos. Los estudios realizados por Jean Piaget es un buen ejemplo de su método de observación natural. Simulaciones – es un método de observación no participativa donde se crea una situación y los sujetos actúan y se les observa. Estudio de casos - llevar a cabo un estudio exhaustivo de una persona, una sala de clase, escuela o institución.
Investigación-acción: es un tipo de investigación aplicada, destinada a encontrar soluciones a problemas que tenga un grupo, una comunidad, una organización. Los propios afectados participan en la misma.
Investigación Participativa: es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma comunidad, con el objeto de que en la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de las personas involucradas.
Dentro de la investigación participativa se pueden encontrar:
1. Estudio de casos: es el estudio de sucesos que se hacen en uno o poco grupo satúrales;
2. Estudio Etnográfico: es una investigación en la cual el investigador se inserta , camuflado en una comunidad, grupo o institución, con el objeto de observar, con una pauta previamente elaborada
Investigación etnográfica – combina tanto los métodos de observación participativa como las no participativas con el propósito de lograr una descripción e interpretación holística del asunto o problema a investigar. El énfasis es documentar todo tipo de información que se da a diario en una determinada situación o escenario, observar y llevar a cabo entrevistas exhaustivas y continuas, tratando de obtener el mínimo detalle de los que se está investigando. Su relevancia es que permite ver muchos aspectos subjetivos difícil de cuantificar o de medir objetivamente. Su limitación, que como estudio de naturaleza interpretativa por parte del investigador, puede estar afectada por prejuicios y que se cuestione por ende la validez y confiabilidad de la investigación. Para probar su confiabilidad y validez es importante: Que los hallazgos se comprueben por diversos medios e instrumentos de investigación. Por ello es muy importante utilizar una gran variedad de instrumentos que sirvan para corroborar los resultados. Repetir las entrevistas e instrumentos para procurar por consistencia en las respuestas de los sujetos.
ARTICULO INVESTIGATIVO
PROYECTO TITULADO: "LA APLICACIÓN DE LA MATEMÁTICA AL CAMPO DE LA CONTADURÍA PÚBLICA. DIAGNÓSTICO Y ANÁLISIS DEL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE".
Facultad de Contaduría Pública - Investigadora: Dra. Ana Josefina Garzón Castrillón.
Co-investigadora Dra. Gladys Carmenza López P.
PROBLEMA A SOLUCIONAR: Diagnóstico y análisis del proceso enseñanza - aprendizaje de la matemática I y II en la Facultad de Contaduría Pública de la Universidad De La Salle.
En la Facultad no se han realizado este tipo de investigaciones, sin embargo existe gran preocupación por los resultados obtenidos en matemáticas I y II y se desea encontrar sus causas, principalmente en este momento en el cual está en marcha el proyecto del nuevo Plan de Estudio creado con el objetivo de integrar todas las asignaturas y guiado por el deseo de lograr la excelencia académica y la creación de la Comunidad Académica de la Facultad.
ANTECEDENTES: A nivel nacional se han establecido diez y seis Líneas de Investigación en la enseñanza de las matemáticas; en las Universidades del Valle, Nacional y Tecnológico de Pereira a se están desarrollando actualmente investigaciones en la Línea de "Diagnóstico y enseñanza - aprendizaje de las matemáticas universitaria".
JUSTIFICACIÓN: Las matemáticas como elemento de la cultura y de la formación de cada individuo, toma cada vez más importancia dentro del sistema educativo, las nuevas situaciones económicas y sociales exigen mayor eficiencia, capacidad científica, administrativa y tecnológica, objetivos que no se podrán lograr sin que los individuos obtengan en la universidad una formación matemática coherente, sólida y propiamente enfocada hacia los problemas del individuo y de la sociedad en que participa, por ello consideramos que es necesario cerrar la brecha que actualmente existe entre los estudiantes que se sienten cómodos y los que buscan evitar las matemáticas.
En la Facultad de Contaduría de la Universidad De La Salle existe la preocupación por las deficiencias que se presentan en el proceso de enseñanza - aprendizaje de matemáticas I y II, deficiencias que en parte se ven reflejadas en los resultados obtenidos en los I y II semestre de 1997, I y II semestre de 1998 y I semestre de 1999, según los cuales en promedio el 75.5% de los estudiantes obtienen notas finales entre 0 y 3,5 y el 24.5% obtienen notas entre 3.6 y 5.
Los beneficios de este proyecto se verán reflejados en las medidas que posteriormente la Universidad pueda implementar para mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje de las matemáticas, no sólo en la Facultad de Contaduría sino en otras Facultades, como la Facultad de Economía y la Facultad de Administración de Empresas. Además, se logrará mejorar los contenidos de las dos asignaturas de tal forma que estén relacionadas directamente con los contenidos de las otras asignaturas del Plan, lo que implica su contextualización dentro de la Carrera de Contaduría, el fortalecimiento del área Cuantitativa y servirá de guía para los docentes en el desarrollo de los Syllabus. Por último, al aplicar los correctivos en el proceso de enseñanza los estudiantes se beneficiarán de las metodologías, contenidos de las asignaturas y se les facilitará su aplicación en otras áreas y en su vida profesional.
OBJETIVOS:
Objetivo General. Determinar las causas por las cuales los estudiantes de matemáticas I y II de la Facultad de Contaduría de la Universidad De La Salle presentan deficiencias en su aprendizaje.
Objetivos específicos:
-Evaluar los conocimientos previos en matemáticas que tiene los alumnos que ingresaran a la Facultad de Contaduría e igualmente a los de II semestre.
-Analizar la metodología actual de la enseñanza - aprendizaje utilizada por los profesores en las dos asignaturas.
Conocer la metodología de evaluación y determinar si cumple con los objetivos de la evaluación acumulativa y formativa.
Analizar los contenidos de las dos asignaturas y su aplicación.
EN EL ANTERIOR ARTICULO SE PUEDE IDENTIFICAR UN TIPO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA NO PARTICIPATIVA CON ESTUDIO DE CASOS
La contabilidad creativa
Kamal Naser define la contabilidad creativa como "la transformación de los números de la contabilidad financiera de lo que realmente son, a lo que quien los prepara quiere que sean, aprovechando las reglas existentes y/o ignorando algunas o todas ellas". Aunque existen diversas definiciones, todos coinciden en que es una práctica común y nada deseable.
Estas prácticas, mucho mejor descritas para mercados anglo-sajones, son usadas principalmente para:
- "Suavizar" los ingresos, mostrando tendencias firmes en lugar de ingresos volátiles o erráticos
- Cumplir con metas o predicciones
- Distraer la atención o retardar malas noticias
- Pagar menos impuestos
La técnicas de contabilidad creativa generalmente caen en una de estas categorías:
- Posibilidad de seleccionar entre distintos métodos contables (ej. inventario FIFO vs. LIFO)
- Necesidad de hacer ciertas estimaciones, juicios o predicciones para ciertas transacciones (ej. estimar la vida útil de un activo)
- Inclusión de transacciones artificiales para diferir o adelantar ganancias (ej. vender un activo a un banco, para después hacer leasing sobre el mismo)
- Sincronizar transacciones legítimas de forma que den cierta impresión (ej. vender un activo cuyo valor actual es muy superior al valor histórico, para aumentar el ingreso)
Como gerente, auditor o inversionista, debe poder reconocer las señales de peligro, que anuncian el deterioro de la contabilidad de una empresa:
- Registro de ventas muy temprano: antes que se haya concretado, o cuando aún queda incertidumbre sobre la misma o no se haya completado la entrega o servicio.
- Registro de ventas falsas: registrar ventas cuando sólo se hizo un intercambio o registrar dinero devuelto por un proveedor como ventas.
- Inflar los ingresos: reconocer ganancias no-recurrentes, como la venta de un activo.
- Diferir egresos actuales: capitalizar costos erroneamente, depreciar o amortizar demasiado lento o no eliminar activos que hayan perdido su valor.
- No reportar pasivos: no acumular pasivos esperados o de contingencia, mantener deudas fuera de la contabilidad.
- Diferir ingresos actuales: crear reservas de ingresos para períodos posteriores
- Adelantar gastos futuros: acelerar gastos discrecionales, registrar gastos especiales
TIPOS DE INVESTIGACION CUALITATIVA
Investigación cualitativa:
Es un tipo de investigación que ofrece técnicas especializadas para obtener respuestas a fondo acerca de lo que las personas piensan y sienten.
Las investigaciones cualitativas de mayor uso son:
La investigación participativa:
Es una forma de actividad que combina, interrelacionadamente, la investigación y las acciones por el investigador, con la participación de los sujetos investigados.
La investigación – acción:
Tiene semejanza con la participativa, de allí que actualmente se hable con bastante frecuencia de investigación – acción; a través de esto se logran transformaciones a fondo ideológico-políticos.
La investigación etnográfica:
Estudia los hechos tal como ocurren en el contexto, los procesos históricos y educativos, los cambios socio-culturales, las funciones y papeles de los miembros de una comunidad.
Titulo articulo:
LA GLOBALIZACIÓN DETERMINA UN RETO PARTICULAR PARA EL CONTADOR PROFESIONAL COLOMBIANO, ESTA PUEDE SER SIMPLEMENTE ENFRENTADA CON LA ARMONIZACIÓN?
Escrito Por: LINA MARIA PINZÓN PARDO
ARMONIZACIÓN
Proceso de aumento de la comparabilidad de las prácticas contables estableciendo limites a su grado de variación (Nober y Parker, 1991 p.3) contribuyendo a facilitar la labor de los analistas y proporcionar una mayor transparencia a la información. Aunque la armonización, en sentido estricto no crea comparabilidad si no que la facilita.
Posiblemente uno de los motivos que más ha redundado en este sentimiento de necesidad de armonización ha sido la incidencia de la referida globalización en los mercados financieros, en los cuales, un gran número de inversores se ha visto un tanto desorientado al comprobar como las mismas empresas cotizadas en distintos mercados internacionales ostentaban valoraciones contables distintas, como consecuencia, precisamente, de la aplicación de las diferentes normas contables existentes en cada uno de estos mercados. Se mire como se mire, se hace más que difícil explicar a los usuarios de la información contable el que los resultados de una compañía puedan ser muy distintos en un país o en otro debido, exclusivamente, a la normativa contable que rige en cada uno. Por lo que la tan mencionada armonización facilita que un sistema contable se transforme en común y que permita realizar comparaciones entre empresas de diferentes países lo que es fundamental, y sobre todo en los mercados de capitales, facilitando que los participantes en ellos sean capaces de evaluar, sobre la misma base, las diferentes sociedades.
Por tanto, no cabe duda que el principal objetivo y pilar básico y primordial de esta armonización es el posibilitar la comparabilidad de la información contable de todas las empresas que operan en un mismo mercado, mediante el acercamiento de las legislaciones contables de los distintos países, con la finalidad de que dicha información sea útil para la toma de decisiones de sus destinatarios.
La contabilidad es una fuente fundamental de información de la empresa que ayuda a tomar decisiones al grupo forjador de la política de una empresa.
El problema que tenemos actualmente es que la contabilidad estaba referida a una economía física y no a una economía el conocimiento. En estas nuevas circunstancias las referencias para actuar también han cambiado. En la economía física se trabajaba con relativa certidumbre y contábamos con instrumentos de medida para valorar y contar lo tangible pero ahora no estamos preparados para medir intangibles y por otra parte dada la imperiosa necesidad de anticipar el futuro hemos de aprender a actuar en situaciones de incertidumbre. En el nuevo universo entran en juego una serie de factores intangibles de difícil cuantificación y valoración.
Las transformaciones son vertiginosas y los instrumentos de medición con los que contamos, basados en valores del pasado, no solo no nos permiten predecir el futuro sino que en ocasiones no son válidos ni para medir el presente.
En la economía física, tradicional para hacer negocio se necesitaban grupos grandes, una determinada localización, gran espacio físico, gran información y gran poder para comunicarla el factor conocimiento, un inmovilizado intangible de la empresa: los stocks de inventos; las horas empleadas en preparar a determinado personal para que sea apto para innovar y mejorar así la productividad y poder competir. todo ello es difícil de medir. ese y no otro es el gran problema de la contabilidad actualmente. una armonización contable pasaría por poder crear normas de general aceptación que permitan medir intangibles, algo consustancial a la nueva sociedad del conocimiento en la que se encuentra inmerso todo el mundo, incluidas las empresas.
Si no se pueden valorar intangibles, difícilmente puede llegar a decir que un estado contable es representativo de la situación financiero-patrimonial de un empresa, así como del resultado de sus operaciones. las empresas de telefonía móvil físicamente no valían nada y contablemente tampoco, pasaron mas de tres años solo con gastos y sin resultados-sin embargo si se valorase sus inmovilizados inmateriales, su valor era de neto patrimonial muy positivo a juzgar por su valor real actual y su futuro.
En el momento actual cobran una creciente importancia las personas generadoras de ideas útiles, la información asociada al conocimiento y sobre todo la capacidad para generar este último. No solo es suficiente la información y el conocimiento sino que además se necesitan ideas que permitan aplicarlos de la mejor forma posible a la solución de las problemáticas existentes. En el fondo el desarrollo de las sociedades humanas, como siempre, pero ahora más que nunca, depende de su nivel cultural, científico, siendo fundamental el valor asignado a la enseñanza y al aprendizaje continuo. Las fuerzas económicas han asimilado perfectamente tal reflexión y de inmediato se han aliado con el saber.
Todo esto es producto de la globalización por lo que es tan importante tener unos estándares para la evaluación y medición, en todo el aspecto contable. Los Contadores siempre han preparado, presentado y auditado la información financiera de acuerdo con los requerimientos de los usuarios de la información, quienes la han usado para diversos propósitos jugar, diagnosticar, invertir, financiar, etc. y tradicionalmente han logrado complacer esos requerimientos, que con alguna frecuencia se vuelven un reto para el profesional. Todo dentro de un marco ético, ante todo consecuente con la responsabilidad con la sociedad. Esta fórmula ha sido tradicional, de tal manera que prestamos servicios donde quiera que sea a empresas e instituciones de todos los sectores comerciales, industriales, públicos, financieros, solidarios y se hace interminable la lista pues no hay actividad alguna en la cual no estemos presentes. Esto obliga al profesional a desarrollar una alta capacidad de autoestudio y preparación académica que si lo hace con juicio y dedicación le permite adaptarse con agilidad a todos los medios, sistemas y ambientes en forma tal que si el receptor de los servicios es una empresa cuyo origen es internacional, se pone a tono de acuerdo con sus particulares características.
La globalización de los mercados, pero en general cualquier cambio en la dinámica de la economía, es un reto permanente para los profesionales de todas las disciplinas y especialmente para los Contadores Públicos quienes deben esmerarse en capacitarse y actualizarse apropiadamente para responder a ese reto y la armonización es un escalón pero no se puede enfrentar simplemente con ella. Como dice S.A. MANTILLA en su escrito ADOPTAR NO ES ADAPTAR en referencia a la armonización ya que no se participo eficazmente de este proceso, por lo que queda es ante todo aceptar el cambio y surgir con el.
El tamaño de la economía colombiana y el contexto en general deben ser elementos definitivos a considerar en el proceso de orientación de la práctica profesional en Colombia. Y para ello es necesario proveer una forma de mantenimiento apropiada dentro del ámbito profesional para que los cambios que se vayan presentando al respecto, se estudien oportuna y cuidadosamente para así validar y reformular las modificaciones efectuadas, a nivel de las normas internacionales.
TIPOS DE INVESTIGACION CUALITATIVA
Investigación cualitativa:
Es un tipo de investigación que ofrece técnicas especializadas para obtener respuestas a fondo acerca de lo que las personas piensan y sienten.
Las investigaciones cualitativas de mayor uso son:
La investigación participativa:
Es una forma de actividad que combina, interrelacionadamente, la investigación y las acciones por el investigador, con la participación de los sujetos investigados.
La investigación – acción:
Tiene semejanza con la participativa, de allí que actualmente se hable con bastante frecuencia de investigación – acción; a través de esto se logran transformaciones a fondo ideológico-políticos.
La investigación etnográfica:
Estudia los hechos tal como ocurren en el contexto, los procesos históricos y educativos, los cambios socio-culturales, las funciones y papeles de los miembros de una comunidad.
1. INVESTIGACION CUALITATIVA
Es un tipo de investigación en la cual se estudia la calidad de las actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos de una determinada situación o problema.
Este tipo de investigación ofrece técnicas especializadas para obtener respuestas acerca de lo que las personas piensan y sienten. Teniendo en cuenta que se interesa más en saber como se da la dinámica o cómo ocurre el proceso en que se da el asunto o el problema.
TIPOS DE INVESTIGACION CUALITATIVA (de mayor uso)
a) La Investigación Participativa: Es una forma de actividad que combina, interrelacionadamente, la investigación y las acciones por el investigador, con la participación de los sujetos investigados.
b) La Investigación – acción: Tiene semejanza con la participativa, de allí que actualmente se hable con bastante frecuencia de investigación – acción; a través de esto se logran transformaciones a fondo ideológico-políticos
c) La Investigación Etnográfica: Estudia los hechos tal como ocurren en el contexto, los proceso históricos y educativos, los cambios socio-culturales, las funciones y papeles de los miembros de una comunidad
2.
PROYECTO TITULADO: "LA APLICACIÓN DE LA MATEMÁTICA AL CAMPO DE LA CONTADURÍA PÚBLICA. DIAGNÓSTICO Y ANÁLISIS DEL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE".
Facultad de Contaduría Pública - Investigadora: Dra. Ana Josefina Garzón Castrillón.
Co-investigadora Dra. Gladys Carmenza López P.
PROBLEMA A SOLUCIONAR: Diagnóstico y análisis del proceso enseñanza - aprendizaje de la matemática I y II en la Facultad de Contaduría Pública de la Universidad De La Salle.
En la Facultad no se han realizado este tipo de investigaciones, sin embargo existe gran preocupación por los resultados obtenidos en matemáticas I y II y se desea encontrar sus causas, principalmente en este momento en el cual está en marcha el proyecto del nuevo Plan de Estudio creado con el objetivo de integrar todas las asignaturas y guiado por el deseo de lograr la excelencia académica y la creación de la Comunidad Académica de la Facultad.
ANTECEDENTES: A nivel nacional se han establecido diez y seis Líneas de Investigación en la enseñanza de las matemáticas; en las Universidades del Valle, Nacional y Tecnológico de Pereira a se están desarrollando actualmente investigaciones en la Línea de "Diagnóstico y enseñanza - aprendizaje de las matemáticas universitaria".
JUSTIFICACIÓN: Las matemáticas como elemento de la cultura y de la formación de cada individuo, toma cada vez más importancia dentro del sistema educativo, las nuevas situaciones económicas y sociales exigen mayor eficiencia, capacidad científica, administrativa y tecnológica, objetivos que no se podrán lograr sin que los individuos obtengan en la universidad una formación matemática coherente, sólida y propiamente enfocada hacia los problemas del individuo y de la sociedad en que participa, por ello consideramos que es necesario cerrar la brecha que actualmente existe entre los estudiantes que se sienten cómodos y los que buscan evitar las matemáticas.
En la Facultad de Contaduría de la Universidad De La Salle existe la preocupación por las deficiencias que se presentan en el proceso de enseñanza - aprendizaje de matemáticas I y II, deficiencias que en parte se ven reflejadas en los resultados obtenidos en los I y II semestre de 1997, I y II semestre de 1998 y I semestre de 1999, según los cuales en promedio el 75.5% de los estudiantes obtienen notas finales entre 0 y 3,5 y el 24.5% obtienen notas entre 3.6 y 5.
Los beneficios de este proyecto se verán reflejados en las medidas que posteriormente la Universidad pueda implementar para mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje de las matemáticas, no sólo en la Facultad de Contaduría sino en otras Facultades, como la Facultad de Economía y la Facultad de Administración de Empresas. Además, se logrará mejorar los contenidos de las dos asignaturas de tal forma que estén relacionadas directamente con los contenidos de las otras asignaturas del Plan, lo que implica su contextualización dentro de la Carrera de Contaduría, el fortalecimiento del área Cuantitativa y servirá de guía para los docentes en el desarrollo de los Syllabus. Por último, al aplicar los correctivos en el proceso de enseñanza los estudiantes se beneficiarán de las metodologías, contenidos de las asignaturas y se les facilitará su aplicación en otras áreas y en su vida profesional.
OBJETIVOS:
Objetivo General. Determinar las causas por las cuales los estudiantes de matemáticas I y II de la Facultad de Contaduría de la Universidad De La Salle presentan deficiencias en su aprendizaje.
Objetivos específicos:
-Evaluar los conocimientos previos en matemáticas que tiene los alumnos que ingresaran a la Facultad de Contaduría e igualmente a los de II semestre.
-Analizar la metodología actual de la enseñanza - aprendizaje utilizada por los profesores en las dos asignaturas.
Conocer la metodología de evaluación y determinar si cumple con los objetivos de la evaluación acumulativa y formativa.
Analizar los contenidos de las dos asignaturas y su aplicación
PROBLEMÁTICA:
Deficiencias presentadas en el proceso de enseñanza – aprendizaje de matemáticas I y II, no solo en la Facultad de contaduría, sino en las facultades de Económica y Administración de Empresas.
METODO
Es una investigación de tipo cualitativo, ya que se enfoco en estudiar la problemática de la comunidad universitaria, como las deficiencias presentadas en la metodología de enseñanza – aprendizaje
codigo 17062318
• PROYECTO TITULADO: "LA APLICACIÓN DE LA MATEMÁTICA AL CAMPO DE LA CONTADURÍA PÚBLICA. DIAGNÓSTICO Y ANÁLISIS DEL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE".
Facultad de Contaduría Pública - Investigadora: Dra. Ana Josefina Garzón Castrillón.
Co-investigadora Dra. Gladys Carmenza López P.
PROBLEMA A SOLUCIONAR: Diagnóstico y análisis del proceso enseñanza - aprendizaje de la matemática I y II en la Facultad de Contaduría Pública de la Universidad De La Salle.
En la Facultad no se han realizado este tipo de investigaciones, sin embargo existe gran preocupación por los resultados obtenidos en matemáticas I y II y se desea encontrar sus causas, principalmente en este momento en el cual está en marcha el proyecto del nuevo Plan de Estudio creado con el objetivo de integrar todas las asignaturas y guiado por el deseo de lograr la excelencia académica y la creación de la Comunidad Académica de la Facultad.
ANTECEDENTES: A nivel nacional se han establecido diez y seis Líneas de Investigación en la enseñanza de las matemáticas; en las Universidades del Valle, Nacional y Tecnológico de Pereira a se están desarrollando actualmente investigaciones en la Línea de "Diagnóstico y enseñanza - aprendizaje de las matemáticas universitaria".
JUSTIFICACIÓN: Las matemáticas como elemento de la cultura y de la formación de cada individuo, toma cada vez más importancia dentro del sistema educativo, las nuevas situaciones económicas y sociales exigen mayor eficiencia, capacidad científica, administrativa y tecnológica, objetivos que no se podrán lograr sin que los individuos obtengan en la universidad una formación matemática coherente, sólida y propiamente enfocada hacia los problemas del individuo y de la sociedad en que participa, por ello consideramos que es necesario cerrar la brecha que actualmente existe entre los estudiantes que se sienten cómodos y los que buscan evitar las matemáticas.
En la Facultad de Contaduría de la Universidad De La Salle existe la preocupación por las deficiencias que se presentan en el proceso de enseñanza - aprendizaje de matemáticas I y II, deficiencias que en parte se ven reflejadas en los resultados obtenidos en los I y II semestre de 1997, I y II semestre de 1998 y I semestre de 1999, según los cuales en promedio el 75.5% de los estudiantes obtienen notas finales entre 0 y 3,5 y el 24.5% obtienen notas entre 3.6 y 5.
Los beneficios de este proyecto se verán reflejados en las medidas que posteriormente la Universidad pueda implementar para mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje de las matemáticas, no sólo en la Facultad de Contaduría sino en otras Facultades, como la Facultad de Economía y la Facultad de Administración de Empresas. Además, se logrará mejorar los contenidos de las dos asignaturas de tal forma que estén relacionadas directamente con los contenidos de las otras asignaturas del Plan, lo que implica su contextualización dentro de la Carrera de Contaduría, el fortalecimiento del área Cuantitativa y servirá de guía para los docentes en el desarrollo de los Syllabus. Por último, al aplicar los correctivos en el proceso de enseñanza los estudiantes se beneficiarán de las metodologías, contenidos de las asignaturas y se les facilitará su aplicación en otras áreas y en su vida profesional.
OBJETIVOS:
Objetivo General. Determinar las causas por las cuales los estudiantes de matemáticas I y II de la Facultad de Contaduría de la Universidad De La Salle presentan deficiencias en su aprendizaje.
Objetivos específicos:
-Evaluar los conocimientos previos en matemáticas que tiene los alumnos que ingresaran a la Facultad de Contaduría e igualmente a los de II semestre.
-Analizar la metodología actual de la enseñanza - aprendizaje utilizada por los profesores en las dos asignaturas.
Conocer la metodología de evaluación y determinar si cumple con los objetivos de la evaluación acumulativa y formativa.
Analizar los contenidos de las dos asignaturas y su aplicación.
TIPOS DE INVESTIGACION CUALITATIVOS
Es un tipo de investigación que ofrece técnicas especializadas para obtener respuestas a fondo acerca de lo que las personas piensan y sienten. Las investigaciones cualitativas de mayor uso son:
a. La investigación participativa: Es una forma de actividad que combina, interrelacionadamente, la investigación y las acciones por el investigador, con la participación de los sujetos investigados.
b. La investigación – acción: Tiene semejanza con la participativa, de allí que actualmente se hable con bastante frecuencia de investigación – acción; a través de esto se logran transformaciones a fondo ideológico-políticos.
c. La investigación etnográfica: Estudia los hechos tal como ocurren en el contexto, los procesos históricos y educativos, los cambios socio-culturales, las funciones y papeles de los miembros de una comunidad.
INVESTIGACION CUALITATIVA: Es un tipo de investigación que ofrece técnicas especializadas para obtener respuestas a fondo acerca de lo que las personas piensan y sienten.
a. La investigación participativa: Es una forma de actividad que combina, interrelacionadamente, la investigación y las acciones por el investigador, con la participación de los sujetos investigados.
b. La investigación – acción: Tiene semejanza con la participativa, de allí que actualmente se hable con bastante frecuencia de investigación – acción; a través de esto se logran transformaciones a fondo ideológico-políticos.
c. La investigación etnográfica: Estudia los hechos tal como ocurren en el contexto, los procesos históricos y educativos, los cambios socio-culturales, las funciones y papeles de los miembros de una comunidad.
• PROYECTO TITULADO: "LA APLICACIÓN DE LA MATEMÁTICA AL CAMPO DE LA CONTADURÍA PÚBLICA. DIAGNÓSTICO Y ANÁLISIS DEL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE".
Facultad de Contaduría Pública - Investigadora: Dra. Ana Josefina Garzón Castrillón.
Co-investigadora Dra. Gladys Carmenza López P.
PROBLEMA A SOLUCIONAR: Diagnóstico y análisis del proceso enseñanza - aprendizaje de la matemática I y II en la Facultad de Contaduría Pública de la Universidad De La Salle.
En la Facultad no se han realizado este tipo de investigaciones, sin embargo existe gran preocupación por los resultados obtenidos en matemáticas I y II y se desea encontrar sus causas, principalmente en este momento en el cual está en marcha el proyecto del nuevo Plan de Estudio creado con el objetivo de integrar todas las asignaturas y guiado por el deseo de lograr la excelencia académica y la creación de la Comunidad Académica de la Facultad.
ANTECEDENTES: A nivel nacional se han establecido diez y seis Líneas de Investigación en la enseñanza de las matemáticas; en las Universidades del Valle, Nacional y Tecnológico de Pereira a se están desarrollando actualmente investigaciones en la Línea de "Diagnóstico y enseñanza - aprendizaje de las matemáticas universitaria".
JUSTIFICACIÓN: Las matemáticas como elemento de la cultura y de la formación de cada individuo, toma cada vez más importancia dentro del sistema educativo, las nuevas situaciones económicas y sociales exigen mayor eficiencia, capacidad científica, administrativa y tecnológica, objetivos que no se podrán lograr sin que los individuos obtengan en la universidad una formación matemática coherente, sólida y propiamente enfocada hacia los problemas del individuo y de la sociedad en que participa, por ello consideramos que es necesario cerrar la brecha que actualmente existe entre los estudiantes que se sienten cómodos y los que buscan evitar las matemáticas.
En la Facultad de Contaduría de la Universidad De La Salle existe la preocupación por las deficiencias que se presentan en el proceso de enseñanza - aprendizaje de matemáticas I y II, deficiencias que en parte se ven reflejadas en los resultados obtenidos en los I y II semestre de 1997, I y II semestre de 1998 y I semestre de 1999, según los cuales en promedio el 75.5% de los estudiantes obtienen notas finales entre 0 y 3,5 y el 24.5% obtienen notas entre 3.6 y 5.
Los beneficios de este proyecto se verán reflejados en las medidas que posteriormente la Universidad pueda implementar para mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje de las matemáticas, no sólo en la Facultad de Contaduría sino en otras Facultades, como la Facultad de Economía y la Facultad de Administración de Empresas. Además, se logrará mejorar los contenidos de las dos asignaturas de tal forma que estén relacionadas directamente con los contenidos de las otras asignaturas del Plan, lo que implica su contextualización dentro de la Carrera de Contaduría, el fortalecimiento del área Cuantitativa y servirá de guía para los docentes en el desarrollo de los Syllabus. Por último, al aplicar los correctivos en el proceso de enseñanza los estudiantes se beneficiarán de las metodologías, contenidos de las asignaturas y se les facilitará su aplicación en otras áreas y en su vida profesional.
OBJETIVOS:
Objetivo General. Determinar las causas por las cuales los estudiantes de matemáticas I y II de la Facultad de Contaduría de la Universidad De La Salle presentan deficiencias en su aprendizaje.
Objetivos específicos:
-Evaluar los conocimientos previos en matemáticas que tiene los alumnos que ingresaran a la Facultad de Contaduría e igualmente a los de II semestre.
-Analizar la metodología actual de la enseñanza - aprendizaje utilizada por los profesores en las dos asignaturas.
Conocer la metodología de evaluación y determinar si cumple con los objetivos de la evaluación acumulativa y formativa.
Analizar los contenidos de las dos asignaturas y su aplicación.
• "FORMULACIÓN DE UN MODELO DE ENERGÍA, AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE PARA COLOMBIA".
METODO DE INVESTIGACION:CUALITATIVA
PROBLEMA A SOLUCIONAR: Diagnóstico y análisis del proceso enseñanza - aprendizaje de la matemática I y II en la Facultad de Contaduría Pública de la Universidad De La Salle.
INVESTIGACION CUALITATIVA
Es un tipo de investigación que ofrece técnicas especializadas para obtener respuestas a fondo, acerca de lo que las personas piensan y sienten.
Las investigaciones cualitativas de mayor uso son:
LA INVESTIGACION PARTICIPATIVA: Es una forma de actividad que combina, interrelacionadamente, la investigación y las acciones por el investigador, con la participación de los sujetos investigados.
LA INVESTIGACION – ACCION: Tiene semejanza con la participativa, de allí que actualmente se hable con bastante frecuencia de investigación – acción; a través de esto se logran transformaciones a fondo ideológico-políticos.
LA INVESTIGACION ETNOGRAFICAS: Estudia los hechos tal como ocurren en el contexto, los procesos históricos y educativos, los cambios socio-culturales, las funciones y papeles de los miembros de una comunidad.
ARTICULO DE INTERNET
LA CONTABILIDAD (CON CARÁCTER CIENTÍFICO) Y SU DESARROLLO DENTRO DEL PROCESO TÉCNICO QUE EJERCE LA CONTADURÍA
¿En verdad la contabilidad tiene un carácter científico?
Los estudiosos de la materia no se han puesto de acuerdo sobre si la contabilidad tiene un carácter científico, o no. Tal ha sido el desacuerdo, que algunos afirman que la contabilidad, no solo tiene un carácter científico, sino que es una ciencia. Como Mario Bionde que la define así:
La contabilidad es una ciencia empírica orientada hacia una realidad cambiante, procura estudiar. Científicamente esa realidad, aprehenderla y dirigirla, con un procedimiento similar al de la Economía y la Sociología.
O Arturo E. Lisdero que sostiene:
La contabilidad es una ciencia empírica, y por lo tanto, sus conclusiones deben comprobarse necesariamente con la experimentación y la observación de la realidad.
Para alcanzar los objetivos propuestos, la investigación contable deberá aplicar el método inductivo para elaborar, partiendo de la observación de la realidad, las leyes fundamentales que rigen la vida de las empresas haciendo abstracción de las características de estas.
Existen otros autores que defienden la cientificidad de la contabilidad, como García Casella y Raúl Bertona. Pero difieren mucho de los anteriores. Con respecto a esto el Dr. William L. Chapman menciona que el tratar de demostrar que la contabilidad es una ciencia es solo por razones meramente personales, por prestigio propio. Ya que si no lo fuera el trabajo de la Contabilidad perdería valor.
Para Chapman la contabilidad es solo un conjunto de postulados teóricos de validez practica comprobada la cual tiene por objetivo informar en términos monetarios el estado patrimonial de las personas físicas o morales, a través de registrar, clasificar los hechos de carácter económico-financiero que las afectan. Como vemos Chapman no le atribuye un carácter científico, pero si uno técnico.
Otro autor que contradice el carácter científico de la contabilidad es Enrique Flower Newton quien expresa que “...la actividad científica procura el conocimiento cierto de los principios y las causas, logro que la contabilidad puede facilitar, pero no lograr por sí sola...” sin embargo añade “...podemos referirnos a la ciencia como actividad dirigida la conocimiento cierto de las cosas por sus principios y causas. Pero cabe advertir que también se considera ciencia al campo de doctrina metódicamente formada u ordenada que constituye un ramo particular del saber humano. A partir de esta acepción podría discutirse la existencia de una ciencia contable...”
Newton Flower define a la contabilidad como una disciplina técnica que produce información financiera a partir del procesamiento de datos sobre la composición y evolución del patrimonio de un ente, los bienes en propiedad de terceros y ciertas contingencias, para la toma de decisiones.
Existen muchos más autores que la definen como una disciplina técnica que obtiene información financiera la cual es útil para la toma de decisiones.
Sin embargo, analizando lo que dice Newton a cerca de que la contabilidad facilita la actividad científica, abría que cuestionarnos a quien le facilita esta actividad.
Muchos autores dicen que la información que obtiene la contabilidad auxilia a la Administración. Sin embargo algunos autores consideran que la contabilidad auxilia principalmente a la Contaduría.
Sobre esto Elizondo López y Paz Zavala afirman que la contabilidad es una rama de la Contaduría, la cual se encarga de la obtención de información financiera. Y según Paz Zavala la contabilidad obtiene esta información a través de: principios, reglas, normas, criterios, métodos y procedimientos. Lo cual sirve para valuar, capturar, clasificar y registrar las operaciones de las entidades
Entonces la contabilidad es una rama de la Contaduría y es de carácter técnico, la cual tiene como objetivo la obtención de información financiera.
Contaduría, la Cuasiciencia
Como hemos visto antes, la contabilidad auxilia a la Administración y a la Contaduría. Sin embargo lo que deseamos saber es la naturaleza de la disciplina de la que se desprende. Esta disciplina es la Contaduría, pues esta tiene tres ramas que son: Contabilidad, Auditoria y Finanzas.(Elizondo López).
Según Elizondo López la Contaduría “es luna disciplina social de carácter científico”. Como vemos, Elizondo no afirma que la Contabilidad sea una ciencia, sin embargo si le atribuye un carácter científico.
Paz Zavala también le atribuye un carácter científico, y el al define así:
“La Contaduría Pública es una actividad profesional que, siguiendo el método científico,desarrolla la técnica contable a través de un proceso lógico obteniendo información financiera comprobable y proporcionando medios de control sobre las operaciones realizadas por cualquier entidad económica”
También dice que “...la Contaduría Pública al dominar la técnica contable, cubre la necesidad básica de las entidades de contar con información y control financieros confiables...” para auxiliar a los administradores en la toma de decisiones. Añade “... Además, el Contador Público con base a sus conocimientos puede administrar financieramente a las mismas planeando, organizando, dirigiendo y controlando el origen (fuente de financiamiento) y la aplicación (formas de inversión o adquisición) de los recursos que poseen, de la manera más eficaz para ellas.”
Según Paz Zavala la contaduría no solo obtiene información financiera, sino también que el que ejerce la Contaduría puede, él mismo, tomar decisiones a partir de esta información.
Retomando su carácter científico Elizondo López afirma que la Contaduría cumple con algunas de las características necesarias para declararla como una disciplina de carácter científico. Primero dichas características son:
• Tener una metodología
• Ser racional
• Poseer objetividad
• Tener aplicación universal uniforme
• Ser comprobable
• Estar en constante evolución
De estas características la Contaduría Pública posee las dos primeras, así como la última y cumple parcialmente las restantes, ya que:
• No es objetiva del todo, porque cuantifica de modo distinto determinados fenómenos económicos financieros que la contabilidad procesa.
• No es de aplicación universal uniforme, ya que la teoría contable no ha desarrollado aún teoría de este tipo.
• La información financiera que produce no siempre es comprobable; esto se presenta tangible cuando el informante (quien produce la información ) y el usuario de la misma (auditor, consultor, etc) tienen criterios distintos en el tratamiento contable de la operaciones económicas realizadas por las entidades.
Por estas características la Contaduría tiene un carácter científico.
La contabilidad como ya hemos visto, es una rama de la Contaduría que se encarga de producir información financiera. Y está con su carácter técnico apoya a la Contaduría.
Desarrollo de la contabilidad
La contabilidad se desarrolla día con día, gracias a la necesidad de nuevos métodos para la obtención de información financiera mas veraz y confiable. Además todo el conocimiento contable científico es producto de las investigaciones publicadas por los estudiosos de la Contaduría. Como lo son la teoría de la Partida Doble aportada por Paccioli en 1494 en su Tratado de Contabilidad o la teoría contable publicada por el Colegio de Contadores de México
Otro tipo de desarrollo que a adquirido la contabilidad es le manejo de máquinas cada vez más sofisticadas para el registro de operaciones, tales como el uso del abaco y la calculadora. También es uso de sistemas contables los que facilitan el registro, el control y el análisis de las operaciones. Y el reciente uso de paquetes contables, los cuales disminuyen el tiempo de registro de las operaciones realizadas por las entidades.
…..PROBLEMA INVESTIGATIVO?
LA CONTABILIDAD TIENE CARÁCTER CIENTIFICO O ES UNA CIENCIA?
METODO EMPLEADO
LA METODOLOGIA UTILIZADA FUE LOS DIFERENTES PENSAMIENTOS Y APORTES SOBRE QUE ES LA CONTABILIDAD Y COMO LA DEFINE CADA UNO, SIENDO UN ARTICULO DE TIPO CUALITATIVO.
1. ¿Que es investigación cualitativa?
Por investigación cualitativa entendemos estudios que proporcionan una descripción verbal o explicación del fenómeno estudiado, su esencia, naturaleza, comportamiento, en contraste con la exposición ofrecida en la investigación cuantitativa: cifras.
A veces el análisis puede estar basado en un modelo teórico anterior que tal vez pueda ser tratado en una hipótesis que pongamos a prueba. La presencia o ausencia de tal modelo afecta en gran medida al proceso lógico de análisis. A este respecto hay tres alternativas principales:
• Investigación exploratoria
• Investigación con miras a la ampliación o depuración de un modelo anterior, y
• Investigación para probar hipótesis (escasa en investigación cualitativa).
• INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA:
Cuando se comienza un proyecto de investigación, tenemos que tener al menos una idea preliminar de nuestro objeto de estudio y de su contexto. Durante el proyecto de investigación exploratoria estos conceptos incipientes mejorarán gradualmente.
Muchos objetos pueden ser mirados desde varios puntos de vista diferentes; debemos elegir nuestro punto de vista y explicar cómo "entendemos" el objeto. Esto no significa que tengamos que empezar nuestro trabajo por clarificar la esencia de nuestro objeto de estudio, es decir: lo que el objeto es realmente. En lugar de eso, debemos intentar contemplar y clarificar cómo vemos el objeto, ya sea posible por ejemplo que sea definido en un micro nivel como resultado de instintos individuales, móviles y experiencias, o quizás en un macro nivel como una expresión de desarrollo en sociedad.
• INVESTIGACIÓN SOBRE LA BASE DE UNA TEORÍA ANTERIOR
Muchos de los problemas de la investigación exploratoria se pueden evitar si el investigador comienza con un modelo, desarrollado en estudios anteriores, que usa como "hipótesis de trabajo". Durante el análisis, el investigador intenta ver si el material recogido es conforme al modelo o si debe corregir el modelo o buscar uno más apropiado.
• ESTUDIO BASADO EN HIPÓTESIS
En estudios cualitativos raramente es posible formulas una hipótesis tan exacta que pueda ser rigurosamente verificada y potencialmente rechazada. En lugar de esto, cuando un investigador de cualidades habla de hipótesis, lo que suele querer indicar es a una hipótesis de trabajo, o una suposición que irá gradualmente reforzando o corrigiendo cuando el estudio avance. Si el investigador desea formular y probar apropiadamente una hipótesis cualitativa, la metodología es la misma que en el estudio basado en hipótesis de tipo cuantitativo.
2. Articulo de corte investigativo en la contaduría.
INVESTIGACION SOBRE EL CRECIMIENTO ECONOMICO COLOMBIANO
La situación actual de la pobreza en Colombia, de acuerdo con la CEPAL, como resultado de la crisis económica de los últimos años hoy el país tiene cinco millones más de pobres, para un total de 25.3 millones de personas. La concentración del ingreso sigue siendo elevada, el coeficiente de Gini muestra niveles elevados, para Colombia el coeficiente se ubica en 0.57, en comparación con Latinoamérica, en promedio LA tiene el coeficiente en 0.49; y con el resto del mundo ( Morley, 2000 ), Europa tiene el coeficiente en 0.29; como consecuencia de la falta de educación y la mala distribución de la propiedad de la tierra ( Ban. República, 1993).
El índice de Sen, calculado por el DNP, muestra que existe grandes diferencias entre los pobres del país, en la zona rural se observa el más alto grado de desigualdad, 0.466 en comparación con la zona urbana que esta en 0.375. En resumen el aumento de pobres, el crecimiento de la brecha y la disminución del ingreso son comportamientos que indican que los pobres se hacen más igualitarios a un nivel más bajo ( Nina y Aguilar, 1998 ).
La población bajo la línea de pobreza e indigencia, aunque se redujo en la década del 90 ( Cepal, 2001 ) sigue un notable crecimiento en el 2001, gracias a la crisis del final de la década que elevaron el desempleo y la tendencia decreciente de la pobreza se revirtió ( Informe al Congreso, 2001 ), pero Colombia sigue siendo el segundo país con mayor porcentaje de población pobre en Latinoamérica.
Las condiciones de vida de la población colombiana mejoraron considerablemente en los últimos años de acuerdo con otros indicadores sociales como la tasa de mortalidad infantil, esperanza de vida al nacer, el analfabetismo y la tasa de fecundidad ( Cepal, 2000 ).
Durante la década de los noventa se registraron importantes avances en las condiciones sociales, medidas a través del indicador de necesidades básicas insatisfechas, la población pobre se redujo de 37.2% en 1993 a 22.9% en el 2000 y también disminuyo la población en miseria; en general, el cubrimiento de todas las necesidades básicas han mejorado en los últimos años, principalmente el acceso a servicios.
Las libertades no sólo son el fin principal del desarrollo, sino que se encuentran, además, entre sus principales medios. Además de reconocer la importancia fundamental de la libertad en la realización de evaluaciones, también tenemos que comprender la notable relación empírica que existe entre los diferentes tipos de libertades. Las libertades políticas (en forma de libertad de expresión y elecciones libres, incluidos los derechos humanos; se refiere a las oportunidades que tienen los individuos para decidir quien los debe gobernar y con qué principios, y comprenden también la posibilidad de investigar y criticar a las autoridades) contribuyen a fomentar la seguridad económica. Las oportunidades sociales (en forma de servicios educativos y sanitarios, es decir, se refieren a los sistemas de educación, sanidad, al igual incluye la igualdad entre mujeres y hombres o la obtención de un empleo bien remunerado) facilitan la participación económica. Los servicios económicos (en forma de oportunidades para participar en el comercio y la producción, es decir, utilizar los recursos económicos para consumir, producir o realizar intercambios) puede contribuir a generar riqueza personal general, así como recursos públicos para financiar servicios sociales. Las garantías de transparencia se refieren a la necesidad de franqueza que pueden esperar los individuos (información y claridad). La seguridad protectora es necesaria para proporcionar una red de protección social que impida miserias, inanición, hambruna, desnutrición y muerte. Los diferentes tipos de libertades pueden reforzarse mutuamente.
Estas conexiones empíricas refuerzan las prioridades valorativas. Basándonos en el concepto de agente. Con suficientes oportunidades sociales, los individuos pueden configurar en realidad su propio destino y ayudarse mutuamente. No tiene por qué concebirse como receptores pasivos de las prestaciones de ingeniosos programas de desarrollo. Existen, de hecho, poderosas razones para reconocer el papel positivo que desempeña la agencia libre y viable, incluso impaciencia constructiva.
La concepción del desarrollo basada en las libertades fundamentales de los individuos tiene trascendentales implicaciones para la comprensión del proceso de desarrollo, así como para la forma y los medios de fomentarlo. Desde el punto de vista de la evaluación, implica la necesidad de evaluar los requisitos del desarrollo desde la perspectiva de la eliminación de la falta de libertades que sufren los miembros de la sociedad. Desde este punto de vista, el proceso de desarrollo no es muy diferente de la historia de la superación de esta falta de libertades.
En particular, la perspectiva basada en la libertad puede tener en cuenta, entre otras cosas, el interés del utilitarismo por el bienestar del hombre, la preocupación del pensamiento libertario por los proceso de elección y por la libertad de actuar y el énfasis de la teoría rawlsiana en la libertad individual y en los recursos necesarios para disfrutar de las libertades fundamentales; bajo esta perspectiva se entiende el subdesarrollo como falta de libertad y desarrollo como un proceso consistente en eliminar la falta de libertades fundamentales que los individuos tiene razones para valorar.
Los respectivos papeles de las heterogeneidades personales, las diferencias de medio ambiente, las diferencias de clima social, las diferencias en cuanto a las perspectivas relaciónales y las distribuciones e los recursos dentro de la familia tiene que recibir la atención que se merecen en la elaboración de la política económica y social.
PROBLEMA DE LA INVESTIGACION:
La investigación se centra en el Crecimiento económico Colombiano y su influencia en la pobreza durante el periodo 1998-2002, se pretende analizar las características y determinantes de la pobreza en este periodo y el tratamiento dado en los modelos de desarrollo económico al tema de la pobreza, como es lógico se pretende dar algunas medidas para mejorar la actual situación de pobreza en Colombia.
METODO:
Según la investigación se plantea el problema, se formulan preguntas de la investigación, se determinan un objetivo general y los objetivos específicos, se busca más información sobre el problema planteado, en este caso la problemática sobre el crecimiento económico en Colombia, y su influencia durante un periodo establecido. Por ultimo se enfoca en una hipótesis, y se plantean las posibles soluciones, o enfatizarse en las conclusiones que determinaron el movimiento económico en el periodo establecido.
CODIGO: 17062324
1- INVESTIGACION CUALITATIVA
La investigación cualitativa es un tipo de investigación formativa que cuenta con técnicas especializadas para obtener respuestas a fondo acerca de lo que las personas piensan y sienten. Su finalidad es proporcionar una mayor comprensión acerca del significado de las acciones de los hombres, sus actividades, motivaciones, valores y significados subjetivos.
Es importante para comprender los valores culturales y las representaciones sociales de determinado grupo; para comprender las relaciones que se producen en la estructura social; para evaluar el significado que determinadas acciones tienen sobre las personas a las cuales van destinadas. Ej: las políticas públicas.
Se conoce bajo distintas denominaciones, entre las cuales están las de: investigación fenomenológica, etnometodología descriptiva, investigación-acción, hermenéutica dialéctica. Se identifican 4 formas generales en las que se utiliza:
a)- Como mecanismo de generación de ideas.
b)- Para complementar un estudio cuantitativo.
c)- Para evaluar un estudio cualitativo.
d)- Como método principal de investigación.
Enfoques o tipos de investigación
La investigación cualitativa asume dos modalidades básicas: El enfoque interpretativo etnográfico y la llamada investigación participativa.
A. El enfoque Interpretativo Etnográfico (EIE).
Esta modalidad se desarrolla básicamente en Inglaterra y Estados Unidos y se conceptualiza como un proceso heurístico que intenta describir e interpretar de manera detallada, profunda y analítica las actividades creencias o procesos cotidianos desde la perspectiva de los miembros del grupo, llevándose a cabo en el medio natural donde ocurren y buscando enmarcar los datos en un sistema cultural y social más amplio.
Premisas teóricas
En el paradigma científico interpretativo en que se basa se asume de manera directa el aspecto de la subjetividad.
Otorga un papel central a la perspectiva de los miembros del grupo en la interpretación de los procesos, porque intenta comprender la visión de “ los otros”.
Utiliza técnicas cualitativas intensivas: observación participante, entrevistas abiertas a profundidad y las historias de vida, entre otras.
Basados en esta metodología en los años 40 se llevan a cabo en distintos países una serie de estudios para comprender determinadas culturas nacionales.
Con el paso del tiempo los psicólogos sociales, los antropólogos y sociólogos trasladaron su atención y su actividad analítica a las sociedades urbanas industrializadas, donde su tarea básica es documentar lo no documentado. Esta tarea generada en sus vivencias en el contexto de las culturas ágrafas y extrañas, ahora descubre y atiende a los fenómenos propios demasiado familiares y por tanto igualmente desconocidos (los inmigrantes, la cuidad, los conflictos étnicos y raciales, las bandas juveniles y los barrios marginados), con lo cual se obtuvo una comprensión más amplia de la vida de las minorías y de determinado hábitat.
B- La Investigación Participativa (I.P).
La investigación participativa parte de una postura crítica del tipo de sistema económico y político prevaleciente en los años 60 en las sociedades latinoamericanas y surge en forma contraria a la ciencia tradicional.
Los estudiosos de estas latitudes retoman la idea gramsciana de la creación de una cultura contra hegemónica, a partir de lo cual cuestionan los paradigmas de investigación europeos y estadounidenses, basados en la metodología experimental, por su incapacidad para explicar y solucionar los grandes problemas sociales.
La I.P. pretende realizar un análisis y comprensión de la realidad social para transformarla en beneficio de los propios individuos de una comunidad o grupo. Este enfoque tiene entre sus características distintivas el que sean los mismos interesados quienes se auto-investigan, jerarquizan sus problemas y desarrollan acciones para resolverlos.
Premisas teóricas
En el paradigma participativo, se concibe una participación orgánica, constante, creciente, autónoma y auténticamente representativa en un proceso en espiral de acción-reflexión.
Asume la existencia de una ciencia popular y en el poder de los grupos para transformar su realidad.
Enfatiza en la acción transformadora como objeto de la investigación y como generadora del conocimiento.
Utiliza técnicas para la búsqueda de consenso como discusiones de grupo, grupos focales, sesiones públicas, seminarios comunitarios y todas las técnicas para el desarrollo de la creatividad grupal, como la tormenta de cerebros.
En síntesis se puede afirmar que la investigación participativa es innovadora porque integra tres elementos básicos: investigación, educación-aprendizaje, acción. A través de ella, la comunidad puede aprender a conocer científicamente su realidad y a cómo transformarla, de esta manera se apropia de los instrumentos de la ciencia. El proceso de investigación se realiza con una óptica desde adentro y desde abajo, pues involucra a toda la comunidad en el proyecto de investigación, con lo cual puede beneficiar a sus miembros directa e indirectamente.
2- ARTICULO DE CORTE INVESTIGATIVO
Las problemáticas de la investigación estas resaltadas en gris.
Se propone utilizar el método cualitativo, ayudado paralelamente del sistema cuntitativo
Este proyecto pretende construir elementos que permitan identificar, analizar y comprender las principales tendencias de la contabilidad internacional en el sector público; haciendo énfasis en aquellas que en Colombia aparecen como respuesta al contexto global, y a partir de allí, interpretar los procesos de normalización y armonización contable.
Se busca desde el acercamiento a las tendencias de los sistemas de información contable generar nuevas interpretaciones de las organizaciones socio – económicas, sus dimensiones y actuaciones.
Semilleros de investigación en el programa de Contaduría es un espacio abierto por la Universidad para que estudiantes, de manera voluntaria, construyan conocimientos propios a través de la interpretación de lo teórico y lo práctico; generando, de esta manera, competencias en diversos saberes.
En semilleros se busca generar una reflexión diaria y continua, tanto grupal como individual, con resultados a corto y a largo plazo aportando soluciones, estrategias y cambio, es por esto, que el proceso de investigación abarca campos en los cuales como futuros contadores nos vemos afectados.
Grupo de Estudios Contables
El grupo hace parte de la estrategia y el proceso de conformación de grupo del Programa de Contaduría Pública, es por ello que se integra al interior del centro de investigaciones de la Facultad de Contaduría Pública de la facultad de ciencias económicas de la Universidad Militar Nueva Granada. El grupo se conformo en el año 2004 y desde entonces viene trabajando diferentes líneas de investigación apoyada en la elaboración de proyectos, lo cual ha permitido su participación en diversos escenarios nacionales e internacionales.
Objetivos
En articulación con el programa de Contaduría Pública, los objetivos del grupo son los siguientes:
1. Consolidar actividades que se relacionen con la investigación en contabilidad, de modo que la preocupación sobre problemas de interés sea una experiencia compartida, que a largo plazo permita generar comunidad.
2. Aportar en las discusión disciplinares y profesional, buscando el fortalecimiento del proceso de formación del estudiante neogranadino a través de una adecuada interrelación curricular.
Líneas de investigación activas
Líneas de investigación Campo de Acción Problemáticas:
Contabilidad internacional Estudiar las dinámicas contables en el ámbito internacional, en el plano de lo regulativo, la práctica y lo conceptual.
• Relación contabilidad y procesos de integración económica
• Tendencias de la contabilidad internacional
• Normalización y armonización contable
• Cualidades de los sistemas de información
Contabilidad y sociedad Estudiar los fenómenos que intervienen en la dinámica de una perspectiva social. • Responsabilidad social en las organizaciones.
• Horizontes y sentidos de la educación contable.
• Contabilidad social y ambiental en contextos específicos.
• Valoración intangible: capital social, ambiental, intelectual, entre otros.
Actividades realizadas
En el proceso de ejecución del Plan estratégico de investigaciones del Programa de Contaduría Pública, el Grupo ha desarrollado las siguientes actividades:
Procesos de confrontación de saberes:
El grupo ha desarrollado los siguientes proyectos con el fin de realizar proyectos investigativos los cuales responden a diversas demandas externas e internas, estos son la base del trabajo ejecutado y prometen alimentar las líneas de investigación:
• Tendencias en Contabilidad Internacional Pública. Este proyecto pretende construir elementos que permitan identificar, analizar y comprender las principales tendencias de la contabilidad internacional en el sector público; haciendo énfasis en aquellas que en Colombia aparecen como respuesta al contexto global, y a partir de allí, interpretar los procesos de normalización y armonización contable. Se busca desde el acercamiento a las tendencias de los sistemas de información contable generar nuevas interpretaciones de las organizaciones socio – económicas, sus dimensiones y actuaciones. (Responsable: Aída Patricia Calvo Villada).
• Representaciones sociales de la contabilidad y la contaduría en los estudiantes del Programa de Contaduría la UMNG. La investigación plantea analizar las “representaciones sociales” que tienen los estudiantes del Programa de Contaduría Pública de la Universidad Militar Nueva Granada frente a su disciplina (la contabilidad) y su ejercicio profesional (la contaduría), así como la posible asociación que tienen estas representaciones frente a los conceptos de “responsabilidad social”.La “responsabilidad social” es un concepto de reciente auge, en especial en las disciplinas contables y administrativas, interés originado principalmente por los escándalos corporativos acaecidos en la última década. Con lo cual, su incorporación supone un gran desafió para la Universidad, dado el papel significativo que estas tienen en la difusión de disciplinas, en la ”formación” de sujetos y profesionales. (Responsable: Fredy León).
• Publicación del libro: La vida social de las empresas de servicios públicos. El texto socializa resultados de investigación conseguidos en los últimos cinco años a través de diversos ejercicios investigativos. En el mismo se presenta una visión crítica de la forma como las empresas de servicios públicos han venido siendo espacio de confrontación y construcción de sociedad. Proceso el cual no siempre ha sido fácil y que evidencia parte de la fractura de nuestra sociedad. (Responsable: Fredy León).
Investigación y Contabilidad: una mirada hacia lo internacional
TIPOS DE INVESTIGACION CUALITATIVA
1. OBSERVACION PARTICIPATIVA
Es donde el investigador participa dentro de la situacion o problema que se va a investigar. Al igual el investigador puede ser reconocido de antemano en una investigacion. Participa en ella.
2. OBSERVACION NO PARTICIPATIVA
Es donde el investigador observa y toma datos, de aqui se divide la
2.1 SIMULACION: Metodo de observacion donde se crea una situacion y los sujetos actuan y se les observa
2.2 ESTUDIO DE CASOS: Es llevar a cabo un estudio exhaustivo de una persona, situacion, problema o cualquier informacion a tratar.
3. INVESTIGACION ETNOGRAFICA
Aqui se combina el metodo de observacion participativa y la no participativa con el objetivo de lograr una descripcion e interpretacion holistica del asunto o problema a investigar. El punto central es soportar todo tipo de informacion necesaria, tratando de obtener el mas minimo detalle de lo que se esta investigando.
4. ARTICULO DE INVESTIGACION
La Contabilidad en Colombia frente a los Estándares Internacionales, ¿Motivo de preocupación? (Problema de Investigación)
Cuando a un contador recién egresado o a otro cuyo ejercicio, a pesar de su experiencia, se basa en la teneduría de libros y al cumplimiento de requisitos legales se le dice que es muy probable que la contabilidad, aquella que tanto esfuerzo le implica, no está respondiendo a las necesidades del mercado sino a las autoridades de vigilancia, inspección, control y fiscalización, es posible que no le sorprenda. Sin embargo, cuando se le informa que según algún estudio “la oferta de contadores públicos registrados en Colombia supera la demanda en aproximadamente el 100 por ciento”, es posible que si le sorprenda, e incluso que le preocupe. Cuando a quienes nos encontramos ejerciendo la Contaduría desde la docencia o desde la consultoría nos dicen que “el modelo contable colombiano no está respondiendo a las necesidades de los usuarios” y que “en la mayoría de las empresas del país, y especialmente en las pymes, la contabilidad sólo tiene propósitos tributarios y no es vista como una herramienta para la toma de buenas decisiones financieras” (Larrahondo, 4), nace una preocupación que invita a reflexionar más sobre estos temas, a estudiarlos más a fondo y a no quedarnos solo en las opiniones a favor o en contra de las alternativas que desde los estadios internacionales se están proponiendo en el ámbito de la globalización de los mercados y de las nuevas teorías económicas.
Uno de estos estudios es el elaborado por el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, para Colombia y los demás países miembros. Aunque fue publicado desde junio 25 de 2003, una de las dificultades que encuentran algunos contadores para explorar sus recomendaciones es que tal informe fue publicado originalmente en inglés. No obstante, algunos interesados han realizado ejercicios de resumen con el sólo ánimo de incentivar a otros para que, traducido este informe, se genere un mayor acercamiento a sus observaciones y recomendaciones.
Dicho estudio se denomina “Reports on the Observance of Standards and Codes” (ROSC) o “Informe sobre la Observancia de Estándares y de Códigos” cuyo principal objetivo es hacer un diagnóstico sobre la situación local acerca del “cumplimiento” de los estándares internacionales en materia de Contabilidad y Auditoría; Gobierno Corporativo; y Transparencia Fiscal.
Este informe cita interesantes anotaciones a la contabilidad en Colombia, las cuales considero deben ser tenidas en cuenta, no con el objeto de tomar posiciones a favor o en contra de los estándares internacionales, sino como una herramienta que puede calificarse de valiosa, máxime si se considera que puede constituirse en una “mirada desde fuera” a nuestra situación técnico-contable y a la de nuestro desarrollo profesional, aspectos destacados en dicho diagnóstico
Es evidente que la contabilidad, como lo señala el profesor Richard Mattessich, no es solo información de tipo técnico o mera reproducción mecánica de las transacciones económicas, sino que se refiere a la identificación, medición y control de la circulación de la riqueza, además que la contabilidad está en la gran necesidad de crear, mediante la investigación y la teoría, un Entramado Conceptual propio (Mattessich, 5). Sin embargo, el objetivo de este artículo no es adentrarse en tan interesante discusión y construcción académica, sino mostrar, a partir de una herramienta práctica –El informe ROSC-, una serie de críticas que podrían coadyuvar a los contadores, las autoridades de la materia y a otros interesados a formarse un juicio y emprender acciones respecto a nuestra profesión. (Metodo para Resolverlo)
TIPOS DE INVESTIGACION CUALITATIVA
1. OBSERVACION PARTICIPATIVA
Es donde el investigador participa dentro de la situacion o problema que se va a investigar. Al igual el investigador puede ser reconocido de antemano en una investigacion. Participa en ella.
2. OBSERVACION NO PARTICIPATIVA
Es donde el investigador observa y toma datos, de aqui se divide la
2.1 SIMULACION: Metodo de observacion donde se crea una situacion y los sujetos actuan y se les observa
2.2 ESTUDIO DE CASOS: Es llevar a cabo un estudio exhaustivo de una persona, situacion, problema o cualquier informacion a tratar.
3. INVESTIGACION ETNOGRAFICA
Aqui se combina el metodo de observacion participativa y la no participativa con el objetivo de lograr una descripcion e interpretacion holistica del asunto o problema a investigar. El punto central es soportar todo tipo de informacion necesaria, tratando de obtener el mas minimo detalle de lo que se esta investigando.
4. ARTICULO DE INVESTIGACION
La Contabilidad en Colombia frente a los Estándares Internacionales, ¿Motivo de preocupación? (Problema de Investigación)
Cuando a un contador recién egresado o a otro cuyo ejercicio, a pesar de su experiencia, se basa en la teneduría de libros y al cumplimiento de requisitos legales se le dice que es muy probable que la contabilidad, aquella que tanto esfuerzo le implica, no está respondiendo a las necesidades del mercado sino a las autoridades de vigilancia, inspección, control y fiscalización, es posible que no le sorprenda. Sin embargo, cuando se le informa que según algún estudio “la oferta de contadores públicos registrados en Colombia supera la demanda en aproximadamente el 100 por ciento”, es posible que si le sorprenda, e incluso que le preocupe. Cuando a quienes nos encontramos ejerciendo la Contaduría desde la docencia o desde la consultoría nos dicen que “el modelo contable colombiano no está respondiendo a las necesidades de los usuarios” y que “en la mayoría de las empresas del país, y especialmente en las pymes, la contabilidad sólo tiene propósitos tributarios y no es vista como una herramienta para la toma de buenas decisiones financieras” (Larrahondo, 4), nace una preocupación que invita a reflexionar más sobre estos temas, a estudiarlos más a fondo y a no quedarnos solo en las opiniones a favor o en contra de las alternativas que desde los estadios internacionales se están proponiendo en el ámbito de la globalización de los mercados y de las nuevas teorías económicas.
Uno de estos estudios es el elaborado por el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, para Colombia y los demás países miembros. Aunque fue publicado desde junio 25 de 2003, una de las dificultades que encuentran algunos contadores para explorar sus recomendaciones es que tal informe fue publicado originalmente en inglés. No obstante, algunos interesados han realizado ejercicios de resumen con el sólo ánimo de incentivar a otros para que, traducido este informe, se genere un mayor acercamiento a sus observaciones y recomendaciones.
Dicho estudio se denomina “Reports on the Observance of Standards and Codes” (ROSC) o “Informe sobre la Observancia de Estándares y de Códigos” cuyo principal objetivo es hacer un diagnóstico sobre la situación local acerca del “cumplimiento” de los estándares internacionales en materia de Contabilidad y Auditoría; Gobierno Corporativo; y Transparencia Fiscal.
Este informe cita interesantes anotaciones a la contabilidad en Colombia, las cuales considero deben ser tenidas en cuenta, no con el objeto de tomar posiciones a favor o en contra de los estándares internacionales, sino como una herramienta que puede calificarse de valiosa, máxime si se considera que puede constituirse en una “mirada desde fuera” a nuestra situación técnico-contable y a la de nuestro desarrollo profesional, aspectos destacados en dicho diagnóstico
Es evidente que la contabilidad, como lo señala el profesor Richard Mattessich, no es solo información de tipo técnico o mera reproducción mecánica de las transacciones económicas, sino que se refiere a la identificación, medición y control de la circulación de la riqueza, además que la contabilidad está en la gran necesidad de crear, mediante la investigación y la teoría, un Entramado Conceptual propio (Mattessich, 5). Sin embargo, el objetivo de este artículo no es adentrarse en tan interesante discusión y construcción académica, sino mostrar, a partir de una herramienta práctica –El informe ROSC-, una serie de críticas que podrían coadyuvar a los contadores, las autoridades de la materia y a otros interesados a formarse un juicio y emprender acciones respecto a nuestra profesión. (Metodo para Resolverlo)
IMVESTIGACION CUALITATIVA
La investigación cualitativa es aquella donde se estudia la calidad de las actividades, relaciones, asuntos, medios materiales o instrumentos en una determinada situación o problema. También intenta analizar profundamente, con mucho detalle un asunto o actividad en particular.
La investigación cualitativa evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas no estructuradas, La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica.
Tabla 1. Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa5-6.
Investigación cualitativa Investigación cuantitativa
Centrada en la fenomenología y comprensión Basada en la inducción probabilística del positivismo lógico
Observación naturista sin control Medición penetrante y controlada
Subjetiva Objetiva
Inferencias de sus datos Inferencias más allá de los datos
Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, inferencial, deductiva
Orientada al proceso Orientada al resultado
Datos "ricos y profundos" Datos "sólidos y repetibles"
No generalizable Generalizable
Holista Particularista
Realidad dinámica Realidad estática
Tabla 2. Ventajas e inconvenientes de los métodos cualitativos vs cuantitativos.
Métodos cualitativos Métodos cuantitativos
Propensión a "comunicarse con" los sujetos del estudio11
Propensión a "servirse de" los sujetos del estudio11
Se limita a preguntar11
Se limita a responder11
Comunicación más horizontal... entre el investigador y los investigados... mayor naturalidad y habilidad de estudiar los factores sociales en un escenario natural12
Son fuertes en términos de validez interna, pero son débiles en validez externa, lo que encuentran no es generalizable a la población Son débiles en términos de validez interna -casi nunca sabemos si miden lo que quieren medir-, pero son fuertes en validez externa, lo que encuentran es generalizable a la población13
Preguntan a los cuantitativos: ¿Cuan particularizables son los hallazgos? Preguntan a los cualitativos: ¿Son generalizables tus hallazgos?
La investigación como producto y fin social de la Universidad: problemáticas, contradicciones y su inserción desde la óptica contable
CENTRO COLOMBIANO DE INVESTIGACIONES
CONTABLES C-5 CAP. C/MARCA
Abstract
Este documento parte del indagar por las contradicciones y características que ha tenido la evolución de la Universidad junto a su papel frente a la investigación como producto que demanda la sociedad de esta institución, la influencia del capitalismo en el siglo XX, y la inserción que como disciplina y profesión tiene la Contabilidad en este marco específico.
El documento buscar exponer algunas precisiones sobre el problema de la investigación, por lo que su fin general es hacer una llamado de atención a los compromiso que desde la Contaduría se da con respecto a la investigación, a partir de la identificación de una características y tendencias sociales que envuelven a la Universidad
El texto hace parte de una primera aproximación al tema que el Centro Colombiano de Investigaciones Contables C-Cinco (Capítulo Cundinamarca), viene desarrollando con el fin de profundizar en la problemática de la investigación en los programas de Contaduría Pública en Colombia.
CONTENIDOS
LA INVESTIGACIÓN COMO PRODUCTO Y FIN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD: PROBLEMÁTICAS, CONTRADICCIONES Y SU INSERCIÓN DESDE LA ÓPTICA CONTABLE 1
ABSTRACT 1
INTRODUCCIÓN 2
Problema investigativo
El problema investigativo es principalmente es la investigación en la formación del os profesionales y en especial en la contaduría
Desde tiempo atrás el Centro Colombiano de Investigaciones Contables C-Cinco planteó tal necesidad y desde entonces ha efectuado algunos esfuerzos sobre el particular, algunos de ellos quedaron compilados en el texto “Del Hacer al Saber” 2003.
Aunque varias facultades de Contaduría sus reformas de pensum en sus consideraciones han incluido lo investigativo e incluso han conformado centros de investigación contable, es probable que algunas de tales iniciativas consideren que con ello ya se supero el problema básico en tanto la entidad reguladora ya les dio su aval, y que a partir se ese momento la Universidad ya no tiene problemas para continuar operando.
No obstante las buenas razones que sobre el particular puedan esgrimir, el C- Cinco considera que muy por el contrario, a la vigencia de la Universidad, al carácter de la investigación en general y a la que efectúa la Contabilidad (centros de investigación – facultades de Contaduria) las acechan serios cuestionamientos y retos que no solo pueden modificar la existencia de la Universidad y la caracterización de la investigación sino que su existencia y razón de ser también corren serios riesgos.
Para muchos de ustedes resulta familiar escuchar y emitir opiniones criticas de la Universidad, especialmente de la pública, sobre la que esta gravitando reformas gubernamentales que cada día tienden a ser mas profundas.
Generalmente se considera que tales vacíos se deben a negligencias de los directivos y profesores colombianos, pero si la Universidad de los países centrales también viene soportando retos y enjuiciamientos similares, al parecer la susodicha negligencia estaría muy lejos de explicar la crisis.
Haciéndose evidente que caracterizar este factor causal requiere un trabajo por efectuar en nuestro medio. Si a lo anterior agregamos que la investigación es una actividad compleja tanto por el rigor nogseológico que implica, como por expresar una concatenación social de índole histórico, sociológico, politico, económico y cultural del hacer universitario.
Debido a lo anterior y al vinculo profundo que hasta la fecha han conservado Universidad – investigación, se considera importante tener un marco referencial socio - histórico sobre el devenir de sus aspectos más caracterizadores, las transformaciones que han experimentado y de los agentes que mas han incidido en ello.
Lo anterior pretende aportar una perspectiva más amplia de las consideraciones incluidas en nuestras consideraciones sobre Universidad e investigación, también servir de referente a la interacción Universidad colombiana – Universidad internacional, ahora que los tratados internacionales nos abocan a ello, a si mismo como ingrediente valido para percibir la interacción de la Contabilidad y su investigación con el contexto en que opera, a fin de valorar con mejor criterio el poder constitutivo de la Contabilidad y los factores gravitacionales en las transformaciones de nuestra disciplina.
Los estadios des regularizadores de las últimas décadas, indican nuevos horizontes, donde la Universidad encuentra distintas dificultades en el desarrollo de un sentir de la investigación como la búsqueda de la verdad y la generación de nuevo conocimiento en forma desinteresada, al contrario, aparecen intereses, presiones y actores, tanto de origen externo como interno, que determinan las orientaciones de lo que se entiende por investigación y su función social, y las características que mueven a la comunidad académica como jalonadora de la comunidad científica en la Universidad .
Mediante la caracterización de los antecedentes existentes en la relación Universidad – Investigación, el análisis crítico del panorama existente y la proposición de establecimiento a modo agenda de problemas a considerar respecto a la relación siempre contradictoria entre Universidad e Investigación.
1. Investigación Cualitativa:
La Investigación Cualitativa es un tipo de investigación formativa que ofrece técnicas
Especializadas para obtener respuestas de fondo acerca de lo que las personas piensan y
Cuáles son sus sentimientos. Esto permite a los responsables de un programa comprender
Mejor las actitudes, creencias, motivos y comportamientos de una población determinada.
Las técnicas cualitativas, cuando se aplican adecuadamente, se utilizan junto a técnicas
Cuantitativas de una manera interrelacionada y complementada.
2. Tema de Investigación
Sistema control interno. Normas técnicas auditoria.
PLANTEAMIENTO
En estos tiempos de grandes adelantos las exigencias de toda organización se hacen cada vez mayores para el cumplimiento de sus objetivos, por tal razón las directrices de las organizaciones para ser más eficientes se han acoplado a evaluaciones periódicas y sistemas de control internos contable - administrativos que les permitan razonar sus movimientos para adaptarlos a situaciones cambiantes fomentando el desarrollo de sus actividades en forma coherente y armoniosa para el logro de las metas propuestas por la empresa.
El estudio del sistema de control interno utilizado por una organización para evaluar un área se presenta como un imperativo que se refleja en las normas de auditoria, en tal sentido, se han desarrollado diferentes enfoques orientados a ejecutar mecanismos ágiles de evaluación del control interno, cuyos resultados debidamente ponderados servirán como herramienta básica para que se proyecte y determine el alcance, la naturaleza y la extensión de los procedimientos por aplicar.
El control interno se expresa a través de las políticas aprobadas por los niveles de dirección y administración de la empresa, mediante la elaboración y aplicación de técnicas de dirección, verificación y evaluación, de regulaciones administrativas, de manuales de funciones y procedimientos, de sistemas de información y de programas de selección, inducción y capacitación de personal.
La efectividad de los controles internos en las empresas están cada vez más sujetas a cánones de dirección vinculadas a una organización más óptima en sus resultados, esto es, la eficiencia en los procedimientos administrativos se proyectan como línea de acción ejecutiva en cada una de las ramas o departamentos que conforman las empresas.
En este sentido, la calidad de los controles internos permiten en los casos de los auditores internos y externos emitir información referente a cualquier rubro de los estados financieros. Los controles internos inadecuados pueden ocasionar pérdidas al permitir que la administración utilice información errónea en cuanto a la determinación de los costos de operaciones y en la toma de decisiones.
En este sentido tanto las normas como los procedimientos contables son de sumo interés en el momento de analizar, verificar y ejecutar determinadas operaciones, el manejo de ésta información está estrechamente ligada a la optimización y seguridad de los activos de la empresa, por lo tanto la utilización racional debe estar fundamentada en criterios ajustados por la propia organización. Además, en cada departamento o área de actividades las funciones ejercidas deben ser regularizadas para el resguardo de la información y los registros que respaldan dicha gestión, en consecuencia, una revisión de las normas y procedimientos permite viabilizar una evaluación integral y cónsona con los objetivos de la empresa, y asegurar una elevada confiabilidad en los resultados.
En este orden, para una eficiente ejecución del control interno de los activos circulantes en una empresa es perentorio destacar los múltiples elementos que lo componen y que al articularse constituyen un arma administrativo - contable en el desenvolvimiento óptimo de una organización.
Los controles internos utilizados para evaluar y analizar el activo circulante en una organización son: el control contable y el control operativo de gestión. El control contable comprende tanto las normas y procedimientos contables establecidas, como todos los métodos y procedimientos que tienen que ver o están relacionados directamente con la protección de los bienes, fondos y la confiabilidad de los registros contables, presupuéstales y financieros de la organización. El control interno operativo de gestión, el cuál está orientado a los procesos, se trata de procedimientos diseñados para obtener un control permanente sobre las tareas que ejecuta la empresa con el fin de velar por el mantenimiento de ciertos estándares de desempeño y calidad. Como por ejemplo, para ayudar al control de las transacciones de caja, se debe depositar integra y diariamente todos los ingresos, tal como se han recibido, es decir, en efectivo, cheques, etc., y efectuar los pagos por medio de cheques. En cuanto a los pagos pequeños deben hacerse a través de la caja chica.
Debe estar separado el trabajo de recepción del efectivo del trabajo de pagos en efectivo, la realización de las conciliaciones bancarias por una persona que no lleve los registros de efectivo. La caja chica exige un control de sus transacciones tales como sellar los comprobantes al momento de realizar los reembolsos, cuando existan varias cajas chicas deben contarse simultáneamente, en el caso de que los empleados encargados de manejarlas trabajen en una misma oficina o ciudad. Los cheques deben estar firmados por dos o más personas, se deben acompañar con sus comprobantes correspondientes, al presentarlos a la firma y autorizar los pagos.
El control interno de las cuentas por cobrar es el de que la empresa se asegure del cobro puntual y total de las sumas que le deben sus clientes y que los cobros ingresen en su totalidad.
El control interno de las inversiones a corto plazo, deben ser inspeccionado cuidadosamente los estatutos y poderes legalizados a este respecto.
La función de control interno de inventarios exige que las mercancías sean debidamente pedidas en la orden de compra, recepción de artículos, almacenamiento de los artículos recibidos para el inventario, preparación del comprobante de pago, contabilización y control.
En la tienda es donde se desarrolla toda la operación de la mercancía, desde que entra por recepción hasta que sale por los carritos de los clientes. Entre estos extremos se ejecuta una serie de fases intermedias que definen la actividad de la empresa. La organización está bastante definida y organizada por controles internos, pero siempre surgen imprevistos que escapan de toda programación, por consiguiente se realizara la evaluación, el análisis, formulación y actualización de los controles internos del activo circulante, para el cuál esta investigación esta dirigida. Él diagnostico del control interno sirve para resolver preguntas, tales como: ¿Qué problema tenemos?, ¿Cómo van las cosas?, ¿Qué decisiones se van a tomar?, ¿Qué esta pasando?. Él diagnostico precisa cómo está el control en un momento determinado en un área, un proceso o una operación.
Todo este conglomerado de actividades anteriormente descritas son efectuadas en el interior de la empresa, en ella, cada departamento asume su función de planificación, contabilidad, administración, jurídico, en fin, cada uno con sus propósitos, todo ello para el logro de los objetivos. El control interno de los activos constituye un aval preponderante para la eficiencia de los resultados, tanto la integración, la validez, la exactitud, el mantenimiento y la seguridad física son ejes rectores en cada institución y son elementos fundamentales para una elevada operación administrativa y contable.
El estudio y evaluación que realiza el auditor tiene por objeto establecer las bases, sobre las cuales debe confiar, a los efectos de determinar la naturaleza, extensión y oportunidad de las pruebas de auditoria, que debe aplicar en su examen de los estados financieros. De estos estudios y evaluación realizados al control interno, el auditor obtiene información que le permite dar recomendaciones a la gerencia, acerca de las mejoras que pueden hacerse el control interno.
Es importante que el auditor se cerciore y establezca la forma en que está funcionando el control interno, sus principios y si el mismo está en capacidad de prevenir los errores intencionales y no intencionales; para ello, el auditor se basa en su experiencia y conocimiento.
En está investigación se intentará evaluar y analizar el control interno del activo circulante en una empresa de artículos de consumo masivo, caso específico Makro de Maracaibo, S.A.. para ello se fundamentará en el contenido de una de las normas de auditoria relativa a la ejecución del trabajo, que expone que en todo proceso de auditoria se debe evaluar el control interno de la organización a través de algunos instrumentos de recolección de información, como los cuestionarios, también flujogramas de actividades a partir de las normas y principios básicos establecidos en la organización, el periodo de estudio comprende desde el 01-01-2000 hasta el 31-12-2000.
En este mismo orden, es necesario el reconocimiento del método de registro del activo al igual que las normas y procedimientos contables por las cuales se orienta la empresa. Además, la ejecución de estas operaciones deben ser visualizadas y confrontadas en diferentes ambientes de aplicación, esto es, comparar entre los distintos departamentos que funcionan, el sistema de control interno del activo circulante, y de ésta manera poder tomar en forma integral el proceso administrativo - contable en sus diversas fases y extraer un enfoque determinado del mismo. Los resultados de la evaluación deberán ser debidamente analizados para establecer el grado de confianza que se vaya a depositar, conel fin de asegurar que los activos circulantes estén correctamente protegidos, que los registros contables sean fidedignos y que la actividad de la entidad se desarrollen eficazmente de acuerdo con las políticas trazadas por la gerencia en atención a las metas y los objetivos previstos, para determinar la extensión y el alcance de los procedimientos por aplicar.
La aplicación del estudio permite reconocer el manejo real de las operaciones en la empresa, garantizando con ello su seguridad, ésta reflexión solo aporta una pequeña herramienta de análisis y evaluación para efectuar investigaciones empresariales que quieran solidificar los criterios de acción en sus departamentos.
Identificación del problema.
El propósito de la investigación tendrá un aporte para la empresa debido a que el objetivo de la evaluación es proporcional a la misma, información útil para el proceso de manejo y registro de los activos circulantes y establecer la base para confiar en el control interno con el fin de determinar la naturaleza, extensión u oportunidad de las pruebas que se deben aplicar en el examen y obtener una base para formular sugerencias constructivas y aportar información a los directivos de la empresa con respecto a cómo se está llevando el control interno de los activos circulantes, a su vez está investigación servirá de base para futuros estudios en el área.
Método:
El método seleccionado para este tipo de problema que plantea el autor en cuanto a la información contable con relación a las auditorias, se toma primero el problema, de las cuales se determina unos objetivos generales y específicos, de los cuales se formulan hipótesis, buscando posibles soluciones ante la problemática presentada.
1 ¿QUE ES LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA?
R/ Es aquella donde se estudia la calidad de las actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en una determinada situación o problema. La misma procura por lograr una descripción holística, esto es, que intenta analizar exhaustivamente, con sumo detalle, un asunto o actividad en particular.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
 Observación participativa
 Observación no participativa
 Investigación etnográfica
R/ Observación participativa – donde el investigador participa dentro de la
situación o problema que se vaya a investigar.
También es aceptable que el investigador sea reconocido de antemano en una
investigación, por ejemplo si se desea saber como se da el proceso de enseñanza en una sala de clase en una determinada materia y se quiere estar en la clase como participante y a la vez haciendo las observaciones e interpretaciones pertinentes al estudio.
Observación no-participativa - que el investigador observe y toma datos.
Los estudios realizados por Jean Piaget es un buen ejemplo de su método de observación natural.
Simulaciones – es un método de observación no participativa donde se crea
una situación y los sujetos actúan y se les observa.
Estudio de casos - llevar a cabo un estudio exhaustivo de una persona, una
sala de clase, escuela o institución.
Investigación etnográfica – combina tanto los métodos de observación participativa como las no participativas con el propósito de lograr una descripción e interpretación holística del asunto o problema a investigar. El énfasis es documentar todo tipo de información que se da a diario en una determinada situación o escenario, observar y llevar a cabo entrevistas exhaustivas y continuas, tratando de obtener el mínimo de detalle de los que se está investigando.
Su relevancia es que permite ver muchos aspectos subjetivos difícil de cuantificar o de medir objetivamente.
Su limitación, que como estudio de naturaleza interpretativa por parte del investigador, puede estar afectada por prejuicios y que se cuestione por ende la validez y confiabilidad de la investigación.
2) ARTICULO DE CORTE INVESTIGATIVO EN CONTADURIA
LA CONTABILIDAD (CON CARÁCTER CIENTÍFICO) Y SU DESARROLLO DENTRO DEL PROCESO TÉCNICO QUE EJERCE LA CONTADURÍA
PROBLEMA: ¿En verdad la contabilidad tiene un carácter científico?
Los estudiosos de la materia no se han puesto de acuerdo sobre si la contabilidad tiene un carácter científico, o no. Tal ha sido el desacuerdo, que algunos afirman que la contabilidad, no solo tiene un carácter científico, sino que es una ciencia. Como Mario Bionde que la define así:
La contabilidad es una ciencia empírica orientada hacia una realidad cambiante, procura estudiar. Científicamente esa realidad, aprehenderla y dirigirla, con un procedimiento similar al de la Economía y la Sociología.
O Arturo E. Lisdero que sostiene:
La contabilidad es una ciencia empírica, y por lo tanto, sus conclusiones deben comprobarse necesariamente con la experimentación y la observación de la realidad.
Para alcanzar los objetivos propuestos, la investigación contable deberá aplicar el método inductivo para elaborar, partiendo de la observación de la realidad, las leyes fundamentales que rigen la vida de las empresas haciendo abstracción de las características de estas.
Existen otros autores que defienden la cientificidad de la contabilidad, como García Casella y Raúl Bertona. Pero difieren mucho de los anteriores. Con respecto a esto el Dr. William L. Chapman menciona que el tratar de demostrar que la contabilidad es una ciencia es solo por razones meramente personales, por prestigio propio. Ya que si no lo fuera el trabajo de la Contabilidad perdería valor.
Para Chapman la contabilidad es solo un conjunto de postulados teóricos de validez practica comprobada la cual tiene por objetivo informar en términos monetarios el estado patrimonial de las personas físicas o morales, a través de registrar, clasificar los hechos de carácter económico-financiero que las afectan. Como vemos Chapman no le atribuye un carácter científico, pero si uno técnico.
Otro autor que contradice el carácter científico de la contabilidad es Enrique Flower Newton quien expresa que “...la actividad científica procura el conocimiento cierto de los principios y las causas, logro que la contabilidad puede facilitar, pero no lograr por sí sola...” sin embargo añade “...podemos referirnos a la ciencia como actividad dirigida la conocimiento cierto de las cosas por sus principios y causas. Pero cabe advertir que también se considera ciencia al campo de doctrina metódicamente formada u ordenada que constituye un ramo particular del saber humano. A partir de esta acepción podría discutirse la existencia de una ciencia contable...”
Newton Flower define a la contabilidad como una disciplina técnica que produce información financiera a partir del procesamiento de datos sobre la composición y evolución del patrimonio de un ente, los bienes en propiedad de terceros y ciertas contingencias, para la toma de decisiones.
Existen muchos más autores que la definen como una disciplina técnica que obtiene información financiera la cual es útil para la toma de decisiones.
Sin embargo, analizando lo que dice Newton a cerca de que la contabilidad facilita la actividad científica, abría que cuestionarnos a quien le facilita esta actividad.
Muchos autores dicen que la información que obtiene la contabilidad auxilia a la Administración. Sin embargo algunos autores consideran que la contabilidad auxilia principalmente a la Contaduría.
Sobre esto Elizondo López y Paz Zavala afirman que la contabilidad es una rama de la Contaduría, la cual se encarga de la obtención de información financiera. Y según Paz Zavala la contabilidad obtiene esta información a través de: principios, reglas, normas, criterios, métodos y procedimientos. Lo cual sirve para valuar, capturar, clasificar y registrar las operaciones de las entidades entonces la contabilidad es una rama de la Contaduría y es de carácter técnico, la cual tiene como objetivo la obtención de información financiera.
Retomando su carácter científico Elizondo López afirma que la Contaduría cumple con algunas de las características necesarias para declararla como una disciplina de carácter científico. Primero dichas características son:
• Tener una metodología
• Ser racional
• Poseer objetividad
• Tener aplicación universal uniforme
• Ser comprobable
• Estar en constante evolución
De estas características la Contaduría Pública posee las dos primeras, así como la última y cumple parcialmente las restantes, ya que:
• No es objetiva del todo, porque cuantifica de modo distinto determinados fenómenos económicos financieros que la contabilidad procesa.
• No es de aplicación universal uniforme, ya que la teoría contable no ha desarrollado aún teoría de este tipo.
• La información financiera que produce no siempre es comprobable; esto se presenta tangible cuando el informante (quien produce la información) y el usuario de la misma (auditor, consultor, etc) tienen criterios distintos en el tratamiento contable de la operaciones económicas realizadas por las entidades.
Por estas características la Contaduría tiene un carácter científico.
La contabilidad como ya hemos visto, es una rama de la Contaduría que se encarga de producir información financiera. Y está con su carácter técnico apoya a la Contaduría.
PROBLEMA
Establecer si la contaduría tiene un carácter científico o por el contrario carece de este, esto permitirá establecer de una mejor forma que los contadores puedan llegar a una misma conclusión con referencia a este problema.
METODO
Teniendo establecido el problema de estudio anterior puedo llegar a la conclusión que se utilizaron una serie de pasos que nos permitirán desarrollar o investigar de manera general la problemática establecida, para ello es necesario utilizar una serie de pasos para resolver este problema estos son: los objetivos específicos, la justificación, se debe escoger una muestra que en este caso son los estudiosos de la materia (contadores), y por ultimo se llega a los resultados esperados donde realizan una hipótesis donde se sacan las conclusiones.
La investigación cualitativa evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas no estructuradas.
La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica.
Investigación cualitativa Investigación cuantitativa
Centrada en la fenomenología y comprensión Basada en la inducción probabilística del positivismo lógico
Observación naturista sin control Medición penetrante y controlada
Subjetiva Objetiva
Inferencias de sus datos Inferencias más allá de los datos
Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, inferencial, deductiva
Orientada al proceso Orientada al resultado
Datos "ricos y profundos" Datos "sólidos y repetibles"
No generalizable Generalizable
Holista Particularista
Realidad dinámica
Ventajas e inconvenientes de los métodos cualitativos vs cuantitativos.
Métodos cualitativos Métodos cuantitativos
Propensión a "comunicarse con" los sujetos del estudio11
Propensión a "servirse de" los sujetos del estudio11
Se limita a preguntar11
Se limita a responder11
Comunicación más horizontal... entre el investigador y los investigados... mayor naturalidad y habilidad de estudiar los factores sociales en un escenario natural12
Son fuertes en términos de validez interna, pero son débiles en validez externa, lo que encuentran no es generalizable a la población Son débiles en términos de validez interna -casi nunca sabemos si miden lo que quieren medir-, pero son fuertes en validez externa, lo que encuentran es generalizable a la población13
Preguntan a los cuantitativos: ¿Cuan particularizables son los hallazgos? Preguntan a los cualitativos: ¿Son generalizables tus hallazgos?
PROYECTO DE INVESTIGACION EN LA CONTADURIA:
Opte por la opción de mirar algo mas que un proyecto mejor un proceso, donde en un país como el nuestro todavía se trabaja en pro de las personas con emprendimiento.
En si el tema que voy a tratar a continuación es el de el apoyo financiero a las pymes aquí en Colombia.
PROBLEMA: Oferta y demanda de proyectos para la creación y financiacion de PYMES en
Colombia, incentivo a las mentes de estudiantes y personas con cualidades
Y pensamientos emprendedores.
METODO: investigación cualitativa, puesto que se enfoca en medir mas que cuánticamente,
las capacidades de los individuos para crear oportunidades, y para buscar las
opciones que permitan llevar a cabo estos proyectos.
FONDO DE INVERSION PARA PYMES
El sector empresarial de las pequeñas y medianas empresas (PYMES) colombianas constituyen más del 92% del total de establecimientos comerciales del país, generan más del 60% del empleo y más del 40% del producto interno bruto del país, siendo una de las barreras que han obstaculizado su crecimiento y mayor desarrollo la dificultad para acceder a un adecuado financiamiento de sus necesidades, principalmente de capital de trabajo y estas dificultades son aún más grandes cuando del capital semilla para la creación de nuevas fuentes de trabajo se trata, con lo que programas, como el de Jóvenes Emprendedores del Ministerio de Comercio, Industria y Turismo, el de Ventures de la Revista DINERO y otros, creados para incentivar, promover y/o desarrollar la creatividad empresarial, se ven frustrados en sus objetivos al no lograr que ideas innovadoras de estudiantes se conviertan en nuevas empresas generadoras de riqueza social y ellos sigan en la búsqueda de un empleo cuyas oportunidades son cada día más escasas.
Además, el país ha carecido tradicionalmente, al igual que América Latina en general, de una cultura de capital de riesgo, debido sobre todo a las dificultades para financiar negocios en vías de desarrollo y no existe el o los organismos que se concentren en el desarrollo de proyectos innovadores que, al tiempo que doten a las PYMES del capital de riesgo, presten la asistencia técnica que requieren para su crecimiento.
Antes estas circunstancias a las que se enfrenta este sector empresarial y que impiden, por una parte la creación (formación) de nuevos negocios y por otra, el mayor desarrollo y mejoramiento de las pequeñas y medianas empresas existentes, hemos considerado necesario crear un organismo (fondo de inversión) sin ánimo de lucro que, mediante el apoyo accionario de entidades gubernamentales (FOMIPYME, FNPC, SENA), de fundaciones nacionales e internacionales y de otras agencias multiláteras de financiamiento aporten la financiación necesaria para atender a los requerimientos de las PYMEs y lograr su adecuado financiamiento en condiciones acordes con su verdadero potencial, contribuyendo así al desarrollo, mejoramiento y competitividad de las PYMES para mantenerse y crecer en los mercados nacional e internacional.
El nuevo organismo actuaría a través de: (a) realizar el apoyo accionario a las PYMES para que mejoren su productividad y competitividad, mediante fondos de inversión, considerando que su naturaleza a largo plazo fortalece un balance para promover la captación de fondos y comparte el riesgo desfavorable con el empresario, permitiendo dotar del capital semilla y de riesgo a PYMES que, dadas sus características, no tienen facilidades de acceder a recursos en el mercado de capitales o al crédito ofrecido por la banca tradicional y (b) prestar los servicios financieros inherentes a una banca de inversión, consistentes en el diseño y la estructuración de esquemas alternativos de servicios y financiamiento para el desarrollo de proyectos que permitan la incorporación de PYMES en actividades de comercio exterior, el fortalecimiento de las que ya participan y la internacionalización de las PYMES colombianas y los cuales solo se encuentran disponibles para la gran empresa, sin conocerse experiencia de banca de inversión especializada en PYMES en ninguno de los países investigados.
El proyecto, al facilitar la financiación para la creación de nuevas fuentes de trabajo y para el mejoramiento del sector empresarial de las PYMES, tiene una prioridad máxima teniendo en cuenta por una parte, que uno de cada dos colombianos en edad de trabajar está desempleado o subempleado y que, por otra, hay cerca de un millón de colombianos cursando educación superior sin que se pueda prever que el país generará suficientes oportunidades de empleo para ellos, cuando esas oportunidades hoy son cada día más escasas.
Así mismo, el proyecto responde a varias de las actividades básicas que la responsabilidad social del empresariado colombiano les obliga a acometer, como es el desarrollo de pequeñas empresas a través de la ampliación de opciones de financiamiento (fondos de capital de riesgo), el fortalecimiento de instituciones microfinancieras, la modernización del mercado laboral, el desarrollo de mercados de capital y además, se enmarca dentro de la respuesta de la política presidencial de sentar las bases para reactivar y dinamizar la economía mediante el apoyo a las MIPYMEs.
 Investigación cualitativa: Es un tipo de investigación que ofrece técnicas especializadas para obtener respuestas a fondo acerca de lo que las personas piensan y sienten.
Las investigaciones cualitativas son:
a. La investigación participativa: Es una forma de actividad que combina, interrelacionadamente, la investigación y las acciones por el investigador, con la participación de los sujetos investigados.
b. La investigación – acción: Tiene semejanza con la participativa, de allí que actualmente se hable con bastante frecuencia de investigación – acción; a través de esto se logran transformaciones a fondo ideológico-políticos.
c. La investigación etnográfica: Estudia los hechos tal como ocurren en el contexto, los procesos históricos y educativos, los cambios socio-culturales, las funciones y papeles de los miembros de una comunidad
PROBLEMA: el problema se delimita en las dificultades que tienen los estudiantes de contaduría en el proceso de aprendizaje de las matemáticas durante el proceso de formación profesional.
METODO: es de carácter cualitativo, pues permite reconocer las dificultades de los estudiantes, y nos permite ver cuales son las falencias y que maneras hay de solucionarlas.
b. PROYECTO TITULADO: "LA APLICACIÓN DE LA MATEMÁTICA AL CAMPO DE LA CONTADURÍA PÚBLICA. DIAGNÓSTICO Y ANÁLISIS DEL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE".
Facultad de Contaduría Pública - Investigadora: Dra. Ana Josefina Garzón Castrillón.
Co-investigadora Dra. Gladys Carmenza López P.
PROBLEMA A SOLUCIONAR: Diagnóstico y análisis del proceso enseñanza - aprendizaje de la matemática I y II en la Facultad de Contaduría Pública de la Universidad De La Salle.
En la Facultad no se han realizado este tipo de investigaciones, sin embargo existe gran preocupación por los resultados obtenidos en matemáticas I y II y se desea encontrar sus causas, principalmente en este momento en el cual está en marcha el proyecto del nuevo Plan de Estudio creado con el objetivo de integrar todas las asignaturas y guiado por el deseo de lograr la excelencia académica y la creación de la Comunidad Académica de la Facultad.
ANTECEDENTES: A nivel nacional se han establecido diez y seis Líneas de Investigación en la enseñanza de las matemáticas; en las Universidades del Valle, Nacional y Tecnológico de Pereira a se están desarrollando actualmente investigaciones en la Línea de "Diagnóstico y enseñanza - aprendizaje de las matemáticas universitaria".
JUSTIFICACIÓN: Las matemáticas como elemento de la cultura y de la formación de cada individuo, toma cada vez más importancia dentro del sistema educativo, las nuevas situaciones económicas y sociales exigen mayor eficiencia, capacidad científica, administrativa y tecnológica, objetivos que no se podrán lograr sin que los individuos obtengan en la universidad una formación matemática coherente, sólida y propiamente enfocada hacia los problemas del individuo y de la sociedad en que participa, por ello consideramos que es necesario cerrar la brecha que actualmente existe entre los estudiantes que se sienten cómodos y los que buscan evitar las matemáticas.
En la Facultad de Contaduría de la Universidad De La Salle existe la preocupación por las deficiencias que se presentan en el proceso de enseñanza - aprendizaje de matemáticas I y II, deficiencias que en parte se ven reflejadas en los resultados obtenidos en los I y II semestre de 1997, I y II semestre de 1998 y I semestre de 1999, según los cuales en promedio el 75.5% de los estudiantes obtienen notas finales entre 0 y 3,5 y el 24.5% obtienen notas entre 3.6 y 5.
Los beneficios de este proyecto se verán reflejados en las medidas que posteriormente la Universidad pueda implementar para mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje de las matemáticas, no sólo en la Facultad de Contaduría sino en otras Facultades, como la Facultad de Economía y la Facultad de Administración de Empresas. Además, se logrará mejorar los contenidos de las dos asignaturas de tal forma que estén relacionadas directamente con los contenidos de las otras asignaturas del Plan, lo que implica su contextualización dentro de la Carrera de Contaduría, el fortalecimiento del área Cuantitativa y servirá de guía para los docentes en el desarrollo de los Syllabus. Por último, al aplicar los correctivos en el proceso de enseñanza los estudiantes se beneficiarán de las metodologías, contenidos de las asignaturas y se les facilitará su aplicación en otras áreas y en su vida profesional.
OBJETIVOS:
Objetivo General. Determinar las causas por las cuales los estudiantes de matemáticas I y II de la Facultad de Contaduría de la Universidad De La Salle presentan deficiencias en su aprendizaje.
Objetivos específicos:
-Evaluar los conocimientos previos en matemáticas que tiene los alumnos que ingresaran a la Facultad de Contaduría e igualmente a los de II semestre.
-Analizar la metodología actual de la enseñanza - aprendizaje utilizada por los profesores en las dos asignaturas.
Conocer la metodología de evaluación y determinar si cumple con los objetivos de la evaluación acumulativa y formativa.
Analizar los contenidos de las dos asignaturas y su aplicación.
NOMBRE: Liliana Alexandra Plazas Rivera CÓDIGO: 17062440
PROFESOR: Edgar Giovanni Rodríguez SALÓN: 503D-510D
MATERIA: Metodología II FECHA: Feb 21,2007
FACULTAD: Contaduría Pública GRUPO: 24
UNIVERSIDAD DE LA SALLE
TAREA DE INVESTIGACIÓN
1. Articulo bajado de Internet.
CÓDIGO de ÉTICA PROFESIONAL para la Contaduría Pública (fragmento)
Por: Martha Cecilia Álvarez Osorio - (CPT U. de A) Artículo publicado Revista #41 - Septiembre 2002 CONTADURÍA - Universidad de Antioquia.
La preparación y presentación de la información contable no es una labor mecánica que pueda ser realizada en su totalidad por un computador o incluso por personal de oficina bien entrenado. Una característica común a todas las profesiones reconocidas, es la necesidad de practicantes individuales competentes para resolver problemas usando su juicio profesional y aplicando normas éticas sólidas.
La integridad en la información contable exige honestidad y un fuerte compromiso con la conducta ética haciendo lo correcto. Para un contador, la conducta ética es tan importante como la competencia. Sin embargo, la ética es mucho más difícil de probar o de hacer cumplir.
Muchas organizaciones profesionales tienen códigos de ética o de conducta profesional que dirigen las actividades de sus miembros. El AICPA (Instituto Americano de Contadores Públicos) tiene un código de conducta profesional que expresa el reconocimiento de la profesión de contaduría de sus responsabilidades frente al público, a los clientes y a los colegas. Los principios incluidos en el código guían a sus miembros en el desempeño de sus responsabilidades profesionales y expresan los principios básicos de la conducta ética y profesional.
Los códigos de ética forman parte del proceso por el que históricamente han pasado todas las profesiones liberales modernas. Ahora bien, la formación del criterio ético profesional se desprende de dos aspectos fundamentales:
1. La formación personal del profesional y
2. La dimensión jurídica establecida en códigos como resultado de los valores predominantes en un grupo social determinado.
La familia y la sociedad son los ámbitos en los cuales se le suministra al individuo una formación personal que le permita obtener las bases de la valoración de su acción, y de él depende actuar a conciencia frente al Estado y la sociedad.
La Universidad por su parte es factor predominante de formación en lo concerniente a la ética profesional en cuanto proporciona criterios mediante una sólida preparación académica que permita capacidad analítica y hermenéutica. Ello hace más probable que se asuma la profesión con el rigor y la dignidad que la caracteriza.
A lo que apuntan los Códigos de Ética es a elevar el nivel de responsabilidad social del profesional y, a garantizar su prestigio, manteniendo un alto nivel en el desempeño de su acción en aspectos críticos donde la imagen profesional es importante.
Esa imagen guarda relación con la conducta esperada del profesional por parte de la sociedad. Esa conducta generalmente es especificada en estos códigos, que adquieren un carácter jurídico, donde se consagran normas sobre la independencia de acción y de criterio, el secreto profesional, la laboriosidad y eficiencia, la discreción en la publicidad profesional y la relación con la clientela y con sus colegas. Por último se establecen sanciones disciplinarias, tales como:
1. Amonestación
2. Multas
3. Suspensión de la tarjeta profesional por un tiempo determinado
4. Cancelación definitiva de la tarjeta, que es la sanción más drástica
La columna vertebral de los códigos de ética de contaduría es el problema de la independencia de acción y de criterio, en el cual se desarrollan las incompatibilidades, o sea las situaciones en las cuales no debe verse envuelto un contador para que no pierda su independencia en el ejercicio profesional. Otro conjunto de normas en estos códigos se refieren a la competencia desleal.
Los contadores colombianos hasta antes de la Ley 43 de 1990, sólo habían tenido un código de ética profesional que fue aprobado por la Junta Central de Contadores mediante la resolución 111 de 1967 pero que luego fue declarado inexequible por la Corte Suprema de Justicia mediante fallo del 24 de septiembre de 1981, por ser función privativa del Congreso la reglamentación de las profesiones.
Una vez la profesión se queda sin un código de ética surgen nuevos intentos de rehacerlos. Dos propuestas importantes son: Una, del Instituto Nacional de Contadores que se presentó en 1983 y que fue desautorizada por la Asociación de Facultades de Contadores Públicos (ASFACOP) el 5 de noviembre del mismo año "por ser copia del código de ética del médico". Otra, el código que fue presentado al VI Congreso de Contadores Públicos Colombianos, celebrado en Medellín en 1983, con el respaldo del Colegio Colombiano de Contadores. Este código tenía 5 capítulos que eran:
1. Declaración de principios.
2. Relaciones con la sociedad.
3. Relaciones con los clientes y empleadores
4. Relaciones con el Estado
5. Relación con los colegas.
Un aspecto que dichos códigos no han podido desarrollar tiene que ver con el problema de la vinculación laboral o dependencia laboral del contador como revisor fiscal con la sociedad comercial, lo cual implica que múltiples presiones hagan inestable su cargo anulando su independencia de criterio.
En Colombia, el código de ética se encuentra incorporado a la reglamentación de la profesión contable (Ley 43 de 1990, Título I del Capítulo IV, artículos 35 a 40).... (Comentario de resumen)...
El Comité de Ética del IFAC (International Federation of Accountants) expidió en noviembre de 2001 el Código IFAC de Ética para Contadores Profesionales, cuya intención es servir como modelo sobre el cual se basen las orientaciones éticas nacionales. En él, "se establecen estándares de conducta para los contadores profesionales y señala los principios fundamentales que deben ser observados por parte de los contadores profesionales en orden a lograr los objetivos comunes".
El Código reconoce que los objetivos de la profesión contable son trabajar por los estándares más altos de profesionalismo, con el fin de lograr los niveles más altos de desempeño y generalmente para satisfacer los requerimientos del interés público. Estos objetivos requieren que se satisfagan cuatro necesidades básicas:
1. Credibilidad: En la sociedad total existe una necesidad de credibilidad en la información y en los sistemas de información.
2. Profesionalismo: Existe una necesidad de individuos que puedan ser identificados claramente, por los clientes, empleadores y otras partes interesadas, como personas profesionales en el campo contable.
3. Calidad de los servicios: Existe una necesidad de aseguramiento de que todos los servicios obtenidos de un contador profesional se lleven a cabo con los estándares más altos de desempeño.
4. Confianza: Los usuarios de los servicios de los contadores profesionales deben ser capaces de sentir confianza de que existe una estructura conceptual de ética profesional que gobierne la prestación de esos servicios.
Para lograr los objetivos de la profesión contable, los contadores profesionales tienen que observar una cantidad de prerrequisitos o principios fundamentales, los cuales son:
• Integridad
• Objetividad
• Competencia profesional y debido cuidado.
• Confidencialidad
• Comportamiento profesional
• Estándares técnicos
Si se compara el Código de Ética de los contadores en Colombia con el Código de Ética de la IFAC, se puede observar que ambos persiguen el mismo objetivo, el cual es asegurar a los usuarios de los servicios ofrecidos por el profesional contable los más altos estándares de calidad, aunque en el Código expedido por el IFAC, se aprecia un mayor desarrollo de los casos en los cuales pueden haber inhabilidades o puede estar disminuida la independencia por parte del profesional, así como muestra las posibles soluciones que se pueden dar en estas circunstancias.
Pero si se analizan los hechos de los últimos meses (ref. 2002), que vienen desde mucho tiempo atrás, pero que sólo con el escándalo de Enron se comenzó (SIC) a dar opiniones, reflexiones y puntos de vista al respecto, se puede apreciar que existe un problema ético y de valores no sólo en nuestro país sino también a nivel mundial y que por muchos códigos de ética de diferentes profesiones que existan, se seguirán presentando estas situaciones si el profesional no cuenta con la madurez, la conciencia moral, el profesionalismo, la virtuosidad y la rectitud, como aval y soporte de esos principios y fundamentos éticos, en vez de los medios coercitivos que las normas prescriben. Además, si no se cambia la actitud de la sociedad en general, en donde las ansias de poder determinan cuáles son las acciones que se aceptan y que son toleradas por ella.
Para lograr lo anterior, es necesario que a las personas desde su niñez se les forme con un alto sentido ético, para ello deben participar tanto la familia como la escuela, para que el joven estudiante que ingrese a la universidad, tenga unas bases éticas sólidas que sean reforzadas en la Universidad para que (SIC) el profesional egresado de ella actúe en su quehacer profesional teniendo en cuenta la responsabilidad que tiene con la sociedad por haberle permitido ser lo que es.
1.1 Identificación del problema de investigación del artículo analizado.
El uso de la palabra Ética en el presente articulo deber ser más amplio, debido a que el problema planteado no sólo es de los Contadores Públicos de Colombia, sino de todas las profesiones, siendo causado por múltiples factores del entorno y la perdida de valores en nuestra sociedad, desde la misma familia, pasando por las Instituciones Educativas en los diferentes grados de enseñanza, porque en ellas no se enseña a ser persona, sino tan sólo se transmiten unos conocimientos que maneja el docente a diario y por ello son de memoria sin tomarse la molestia de hacer un alto y pensar un segundo si vale más colmarlos de un conocimiento adquirido por el transmisor, que darle herramientas para afrontar la vida a esas personas que en un día no muy lejano competirán entre ellas mismas en la selva de cemento, olvidando que alguna vez fueron compañeros.
Ahora bien, el artículo está bien escrito, y transmite una enseñanza que nos invita a reflexionar un instante sobre la ética que debe tener el Contador, ¿pero es acaso que ello se puede lograr a punta de expedir Normas o Códigos? Mi respuesta seria que no, porque considero que tenemos que quitarnos los paradigmas de que para que todo funcione como debe ser, sea necesario que ello esté plasmado en una Ley o Código, como si así se garantizara la ética que debe tener el profesional, o si de esa forma se ayudara a solucionar la falta de ética en algunos colegas y más cuando a diario nuestro Honorable Congreso acostumbra expedir normas por montón, algunas de ellas necesarias, otras inútiles, y son tantas que ni siquiera ellos mismos las conocen. Por lo anterior, me nace otra inquietud y es si tienen Ética nuestros legisladores actuales para expedir un Código de Ética para los Contadores Públicos, cuando estos están a diario siendo señalados e investigados por las altas Cortes existentes. Por ello me aparto un poco de éste artículo al considerar que ni un Código, ni una norma, permite mejorar la ética de nuestra profesión. Entonces, hay bastante por hacer es desde las aulas en donde se tendría que reforzar, a partir de Kinder hasta los últimos semestres de la carrera, y no en como es costumbre en el último semestre que se enseña al joven. Finalmente, se debe recordar la célebre frase de “Educad al niño y no será necesario castigar al hombre”.
1.2 Método empleado por la Doctora Martha Cecilia Álvarez Osorio, autora del articulo analizado, podría decirse que fue una investigación aplicada, más conocida como activa porque definió un problema que fue la falta de ética de los Contadores Públicos, mencionando algunas características concretas.
2. Métodos de Investigación
• MÉTODO LÓGICO DEDUCTIVO
Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de juicios. El papel de la deducción en la investigación es doble:
a. Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos. Una ley o principio puede reducirse a otra mas general que la incluya. Si un cuerpo cae decimos que pesa porque es un caso particular de la gravitación
b. También sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos. Si sabemos que la formula de la velocidad es v=e/t, podremos calcular la velocidad de un avión. La matemática es la ciencia deductiva por excelencia; parte de axiomas y definiciones.
• MÉTODO DEDUCTIVO DIRECTO – INFERENCIA O CONCLUSIÓN INMEDIATA. Se obtiene el juicio de una sola premisa, es decir que se llega a una conclusión directa sin intermediarios. Ejemplo:
"Los libros son cultura"
"En consecuencia, algunas manifestaciones culturales son libros"
• MÉTODO DEDUCTIVO INDIRECTO – INFERENCIA O CONCLUSIÓN MEDIATA - FORMAL. Necesita de silogismos lógicos, en donde silogismo es un argumento que consta de tres proposiciones, es decir se comparan dos extremos(premisas o terminos) con un tercero para descubrir la relación entre ellos. La premisa mayor contiene la proposición universal, la premisa menor contiene la proposición particular, de su comparación resulta la conclusión. Ejemplo:
"Los ingleses son puntuales"
"William es ingles"
"Por tanto, William es puntual"
• MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO
Un investigador propone una hipótesis como consecuencia de sus inferencias del conjunto de datos empíricos o de principios y leyes más generales. En el primer caso arriba a la hipótesis mediante procedimientos inductivos y en segundo caso mediante procedimientos deductivos. Es la vía primera de inferencias lógico deductivas para arribar a conclusiones particulares a partir de la hipótesis y que después se puedan comprobar experimentalmente.
• MÉTODO LÓGICO INDUCTIVO
Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Este método permite la formación de hipótesis, investigación de leyes científicas, y las demostraciones. La inducción puede ser completa o incompleta.
INDUCCIÓN COMPLETA. La conclusión es sacada del estudio de todos los elementos que forman el objeto de investigación, es decir que solo es posible si conocemos con exactitud el numero de elementos que forman el objeto de estudio y además, cuando sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a cada uno de los elementos del objeto de investigación. Las llamadas demostraciones complejas son formas de razonamiento inductivo, solo que en ellas se toman muestras que poco a poco se van articulando hasta lograr el estudio por inducción completa. Ejemplo:
"Al estudiar el rendimiento académico de los estudiantes del curso de tercero de administración, estudiamos los resultados de todos los estudiantes del curso, dado que el objeto de estudio es relativamente pequeño, 25 alumnos. Concluimos que el rendimiento promedio es bueno. Tal conclusión es posible mediante el análisis de todos y cada uno de los miembros del curso."
INDUCCIÓN INCOMPLETA: Los elementos del objeto de investigación no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad, obligando al sujeto de investigación a recurrir a tomar una muestra representativa, que permita hacer generalizaciones. Ejemplo:
"los gustos de los jóvenes colombianos en relación con la música"
El método de inducción incompleta puede ser de dos clases:
a. Método de inducción por simple enumeración o conclusión probable. Es un método utilizado en objetos de investigación cuyos elementos son muy grandes o infinitos. Se infiere una conclusión universal observando que un mismo carácter se repite en una serie de elementos homogéneos, pertenecientes al objeto de investigación, sin que se presente ningún caso que entre en contradicción o niegue el carácter común observado. La mayor o menor probabilidad en la aplicación del método, radica en el numero de casos que se analicen, por tanto sus conclusiones no pueden ser tomadas como demostraciones de algo, sino como posibilidades de veracidad. Basta con que aparezca un solo caso que niegue la conclusión para que esta sea refutada como falsa.
b. Método de inducción científica. Se estudian los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto de investigación, relaciones de causalidad, entre otros. Este método se apoya en métodos empíricos como la observación y la experimentación. Ejemplo:
"Sabemos que el agua es un carácter necesario para todos los seres vivos, entonces podemos concluir con certeza que las plantas necesitan agua".
En el método de inducción encontramos otros métodos para encontrar causas a partir de métodos experimentales, estos son propuestos por Mill:
Método de concordancia: Compara entre si varios casos en que se presenta un fenómeno natural y señala lo que en ellos se repite, como causa del fenómeno.
Método de diferencia: Se reúnen varios casos y observamos que siempre falta una circunstancia que no produce el efecto, permaneciendo siempre todas las demás circunstancias, concluimos que lo que desaparece es la causa de lo investigado.
Método de variaciones concomitantes: Si la variación de un fenómeno se acompaña de la variación de otro fenómeno, concluimos que uno es la causa de otro.
Método de los residuos: Consiste en ir eliminando de un fenómeno las circunstancia cuyas causas son ya conocidas. La circunstancia que queda como residuo se considera la causa del fenómeno.
• MÉTODO LÓGICO: LA ANALOGÍA
Consiste en inferir de la semejanza de algunas características entre dos objetos, la probabilidad de que las características restantes sean también semejantes. Los razonamientos analógicos no son siempre validos.
EL MÉTODO HISTÓRICO
Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica, para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de investigación se hace necesario revelar su historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales. Mediante el método histórico se analiza la trayectoria concreta de la teoría, su condicionamiento a los diferentes períodos de la historia. Los métodos lógicos se basan en el estudio histórico poniendo de manifiesto la lógica interna de desarrollo, de su teoría y halla el conocimiento más profundo de esta, de su esencia. La estructura lógica del objeto implica su modelación.
MÉTODO SINTÉTICO
Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos. Consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta más en el planteamiento de la hipótesis. El investigador sintetiza las superaciones en la imaginación para establecer una explicación tentativa que someterá a prueba.
MÉTODO ANALÍTICO
Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. La física, la química y la biología utilizan este método; a partir de la experimentación y el análisis de gran número de casos se establecen leyes universales. Consiste en la extracción de las partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y examinarlas por separado, para ver, por ejemplo las relaciones entre las mismas.
Estas operaciones no existen independientes una de la otra; el análisis de un objeto se realiza a partir de la relación que existe entre los elementos que conforman dicho objeto como un todo; y a su vez , la síntesis se produce sobre la base de los resultados previos del análisis.
Método de la abstracción
Es un proceso importantísimo para la comprensión del objeto, mediante ella se destaca la propiedad o relación de las cosas y fenómenos. No se limita a destacar y aislar alguna propiedad y relación del objeto asequible a los sentidos, sino que trata de descubrir el nexo esencial oculto e inasequible al conocimiento empírico.
Método de la concreción
Mediante la integración en el pensamiento de las abstracciones puede el hombre elevarse de lo abstracto a lo concreto; en dicho proceso el pensamiento reproduce el objeto en su totalidad en un plano teórico. Lo concreto es la síntesis de muchos conceptos y por consiguiente de las partes. Las definiciones abstractas conducen a la reproducción de los concreto por medio del pensamiento. Lo concreto en el pensamiento es el conocimiento más profundo y de mayor contenido esencial.
Método genético
Implica la determinación de cierto campo de acción elemental que se convierte en célula del objeto, en dicha célula están presentes todos los componentes del objeto así como sus leyes más trascendentes.
Método de la modelación
Es justamente el método mediante el cual se crean abstracciones con vistas a explicar la realidad. El modelo como sustituto del objeto de investigación. En el modelo se revela la unidad de los objetivo y lo subjetivo.
La modelación es el método que opera en forma práctica o teórica con un objeto, no en forma directa, sino utilizando cierto sistema intermedio, auxiliar, natural o artificial.
Método sistémico
Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus componentes, así como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por otro su dinámica.
Método dialéctico
La característica esencial del método dialéctico es que considera los fenómenos históricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo histórico, el cual explica las leyes que rigen las estructuras económicas y sociales, sus correspondientes superestructuras y el desarrollo histórico de la humanidad. Aplicado a la investigación, afirma que todos los fenómenos se rigen por las leyes de la dialéctica, es decir que la realidad no es algo inmutable, sino que está sujeta a contradicciones y a una evolución y desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone que todos los fenómenos sean estudiados en sus relaciones con otros y en su estado de continuo cambio, ya que nada existe como un objeto aislado.
Este método describe la historia de lo que nos rodea, de la sociedad y del pensamiento, a través de una concepción de lucha de contrarios y no puramente contemplativa, más bien de transformación. Estas concepciones por su carácter dinámico exponen no solamente los cambios cuantitativos, sino los radicales o cualitativos.
Aunque no existen reglas infalibles para aplicar el método científico, Mario Bunge considera las siguientes como algunas de las más representativas:
• Formulación precisa y específica del problema
• Proponer hipótesis bien definidas y fundamentadas
• Someter la hipótesis a una contrastación rigurosa
• No declarar verdadera una hipótesis confirmada satisfactoriamente
• Analizar si la respuesta puede plantearse de otra forma
MÉTODOS EMPIRICOS
Definidos de esa manera por cuanto su fundamento radica en la percepción directa del objeto de investigación y del problema.
OBSERVACIÓN CIENTÍFICA
El investigador conoce el problema y el objeto de investigación, estudiando su curso natural, sin alteración de las condiciones naturales, es decir que la observación tiene un aspecto contemplativo.
La observación configura la base de conocimiento de toda ciencia y, a la vez, es el procedimiento empírico mas generalizado de conocimiento. Mario Bunge reconoce en el proceso de observación cinco elementos:
a. El objeto de la observación
b. El sujeto u observador
c. Las circunstancias o el ambiente que rodean la observación
d. Los medios de observación
e. El cuerpo de conocimientos de que forma parte la observación
LA EXPERIMENTACIÓN CIENTÍFICA
Implica alteración controlada de las condiciones naturales, de tal forma que el investigador creara modelos, reproducirá condiciones, abstraerá rasgos distintivos del objeto o del problema. La experimentación depende del grado de conocimiento del investigador, a la naturaleza, a las circunstancias del objeto y al problema de investigación, es decir no siempre se podrá realizar experimentación. La experimentación debe seguir ciertas reglas:
a. el fenómeno de que se trate debe aislarse para estudiarlo mejor
b. El experimento debe repetirse en las mismas circunstacias para comprobar si siempre es el mismo
c. Las condiciones del experimento deben alterarse para investigar en que grado modifican al fenómeno
d. El experimento debe durar el tiempo suficiente para que se produzca el fenómeno deseado.
La medición
Se desarrolla con el objetivo de obtener la información numérica acerca de una propiedad o cualidad del objeto o fenómeno, donde se comparan magnitudes medibles y conocidas. Es decir es la atribución de valores numéricos a las propiedades de los objetos. En la medición hay que tener en cuenta el objeto y la propiedad que se va a medir, la unidad y el instrumento de medición, el sujeto que realiza la misma y los resultados que se pretenden alcanzar.
En las ciencias sociales, naturales y técnicas no basta con la realización de las mediciones, sino que es necesario la aplicación de diferentes procedimientos que permitan revelar las tendencias, regularidades y las relaciones en el fenómeno objeto de estudio, uno de estos procedimientos son los estadísticos, tanto los descriptivos como los inferenciales.
¿Cual seria el mejor Método de investigación seria?
Es difícil escoger un método como el ideal y único camino para realizar una investigación, pues muchos de ellos se complementan y relacionan entre si. A mi consideración el método mas completo es el método HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO ya que en él se plantea una hipótesis que se puede analizar deductiva o inductivamente y posteriormente comprobar experimentalmente, es decir que se busca que la parte teórica no pierda su sentido, por ello la teoría se relaciona posteriormente con la realidad. Como notamos una de las características de este método es que incluye otros métodos, el inductivo o el deductivo y el experimental, que también es opcional. Explicare brevemente la fortalezas que yo noto en cada uno de estos "submétodos", finalmente la reunión de todas estas fortalezas conformaran los argumentos de mi elección sobre el método hipotético deductivo.
La deducción, tiene a su favor que sigue pasos sencillos, lógicos y obvios que permiten el descubrimiento de algo que hemos pasado por alto.
La inducción, encontramos en ella aspectos importantes a tener en cuenta para realizar una investigación como por ejemplo la cantidad de elementos del objeto de estudio, que tanta información podemos extraer de estos elementos, las características comunes entre ellos, y si queremos ser mas específicos como en el caso de la inducción científica, entonces tomaremos en cuenta las causas y caracteres necesarios que se relacionan con el objeto de estudio.
La experimentación científica, muchos de nuestros conocimientos nos lo proporciona la experiencia y es un método que te permite sentirte mas seguro de lo que se estas haciendo. A demás admite la modificación de variables, lo cual nos da vía libre para la corrección de errores y el mejoramiento de nuestra investigación. También podríamos agregar que como futuros ingenieros de sistemas aplicamos mucho este método, puesto que debemos buscar una solución de calidad, efectiva, funcional y de satisfacción a las necesidades del cliente, un ejemplo muy común en nuestra área seria la implementación de un software, siempre se realizan muchas pruebas. Desafortunadamente no en todas las investigaciones se puede aplicar este método, ya que estas dependen del grado de conocimiento del investigador, el problema de investigación y otros ya mencionados anteriormente
2.1. DEFINICIONES DE INVESTIGACION CUALITATIVA
Es un tipo de investigación que ofrece técnicas especializadas para obtener respuestas a fondo acerca de lo que las personas piensan y sienten.
La investigación cualitativa ha sido clave en el ámbito de las ciencias sociales. En efecto, para desarrollar el conocimiento en el que se fundamenten la sociología, antropología, psicología y pedagogía se han seguido dos corrientes filosóficas: el positivismo y la fenomenología
El positivismo (A.Comte, 1998-1857). Afirma que el espíritu humano debe renunciar a conocer el ser mismo (la naturaleza) de las cosas y contentarse con las verdades que proporcionan la observación y la experimentación.
La fenomenología, corriente filosófica impulsada por Husserl (1859-1938), se presenta como una reacción al positivismo. La fenomenología plantea que la realidad se puede conocer a través de la abstracción teórica, analizando las cualidades de la experiencia, que permite aprehender la esencia misma del fenómeno.
Es un paradigma (conjunto de supuestos sobre la realidad, sobre como se conoce, los modos concretos, métodos o sistemas de conocer la realidad), desde el punto de vista antológico, epistemológico y metodológico.La investigación cualitativa no estudia la realidad en si, sino como se construye la realidad, es comprender la realidad.
TIPOS DE INVESTIGACION CUALITATIVA
Las investigaciones cualitativas de mayor uso son:
La investigación participativa: Es una forma de actividad que combina, interrelacionadamente, la investigación y las acciones por el investigador, con la participación de los sujetos investigados, como un enfoque de la investigación social mediante el cual se busca la plena participación de la comunidad en el análisis de su propia realidad, con el objeto de promover la participación social para el beneficio de los participantes de la investigación. Estos participantes son los oprimidos, marginados, explotados. La actividad es por lo tanto, una actividad educativa, de investigación y de acción social.
La investigación participativa surge entonces asociada a la idea y constatación de la insuficiencia de los enfoques tradicionales para tratar los problemas prevalecientes en las ciencias sociales; de alguna forma la adopción de las técnicas de investigación de las ciencias exactas y naturales a las ciencias sociales, la han alejado de su propósito de estudio que es el hombre en sociedad.
La investigación participativa plantea diversos enfoques alternativos tendientes a superar las limitaciones de la investigación social; más que una serie de métodos y técnicas puntuales, es un conjunto de proposiciones globales que se adaptan a cada caso determinado.
La investigación – acción: Tiene semejanza con la participativa, de allí que actualmente se hable con bastante frecuencia de investigación – acción; a través de esto se logran transformaciones a fondo ideológico-políticos.
La investigación etnográfica: Estudia los hechos tal como ocurren en el contexto, los procesos históricos y educativos, los cambios socio-culturales, las funciones y papeles de los miembros de una comunidad
La investigación exploratoria: es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún determinantes.
La Investigación Descriptiva: se efectúa cuando se desea describir, en todos sus componentes principales, una realidad.
La investigación correlacional: es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables.
Investigación explicativa: es aquella que tiene relación causal; no sólo persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo.
Existen diseños experimentales y NO experimentales.
• Diseños cuasiexperimentales: se utilizan cuando no es posible asignar al azar los sujetos de los grupos de investigación que recibirán tratamiento experimental;
• Diseños experimentales: se aplican experimentos "puros", entendiendo por tales los que reúnen tres requisitos fundamentales: 1) Manipulación de una o más variables independientes; 2) Medir el efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente; y 3) Validadse interna de la situación experimental;
• Investigaciones NO experimentales: se entiende por investigación no experimental cuando se realiza un estudio sin manipular deliberadamente las variables
BIBLIOGRAFÍA
López Cano José Luis, Métodos e hipótesis científicas, México, 1984
Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado, Pilar Baptista Lucio, Metodología de la investigación,Mc Graw Hill, Colombia (1996)
INVESTIGACIÓN CUALITATITA
Es un tipo de investigación que ofrece técnicas especializadas para obtener respuestas a fondo acerca de lo que las personas piensan y sienten.
Las investigaciones cualitativas de mayor uso son:
a.La investigación participativa:
Es una forma de actividad que combina, interrelacionadamente, la investigación y las acciones por el investigador, con la participación de los sujetos investigados.
b.La investigación – acción:
Tiene semejanza con la participativa, de allí que actualmente se hable con bastante frecuencia de investigación – acción; a través de esto se logran transformaciones a fondo ideológico-políticos.
c.La investigación etnográfica:
Estudia los hechos tal como ocurren en el contexto, los procesos históricos y educativos, los cambios socio-culturales, las funciones y papeles de los miembros de una comunidad.
CONTADORES PUBLICOS SE ORGANIZAN PARA
DEFENDERSE DEL TLC
Por Álvaro Angarita; Julio 14 de 2004.
Multinacionales decidirían", dice el dirigente gremial Rafael Barrera Gallón quien afirma que la única alternativa que les queda es la unidad.
El Tratado de Libre Comercio (TLC) no sólo amenaza la soberanía, el agro y el comercio nacional, sino que anuncia la destrucción de algunas profesiones, entre ellas la Contaduría Pública y consiguientemente la carrera universitaria respectiva, que cursan hoy 250 mil colombianos. Rafael Barrera Gallón, presidente de la Federación Colombiana de Colegios de Contadores Públicos reveló que las multinacionales Price Waterhouse & Coopers, Deloitte & Touche Ltda., KPMG Peat Warwick Witchell & Co Ltda. y Ernest & Young, asumirían la logística contable una vez firmado el TLC por Colombia y sus socios andinos, pues en esa dirección el Gobierno no interpuso ninguna salvaguardia.
Barrera Gallón expresa que están comprometidos con el desarrollo social y el respeto a la gestión contable nacional. Al referirse al impacto del TLC en la contaduría pública afirma: Cuatro grandes firmas multinacionales de auditoria centradas en los Estados Unidos manejan las empresas que generan más del 94 por ciento del Producto Interno Bruto. Es un monopolio aberrante. Casi todo el sector financiero está auditado por los revisores fiscales y las auditorias contables están en manos de estas firmas multinacionales.
Amenazada la carrera de contaduría
Señala además: Con el TLC, quienes más beneficiados resultan, son estas firmas multinacionales, se trata de la consagración definitiva del monopolio de las firmas multinacionales en el mercado de servicios laborales. Esto implicaría, que estas firmas que contratan menos de 2 mil de los 107 mil contadores profesionales, implicaría que 105 mil contadores públicos estaríamos desplazados del mercado laboral de los servicios profesionales.
Cuando se refiere al futuro de la contaduría pública tras el acuerdo del TLC denuncia: La contaduría desaparecería, no solamente con el TLC, sino con un proyecto de ley que presentará el Gobierno al Congreso mediante el cual en Colombia tendrían que adoptarse obligatoriamente ciertos estándares internacionales, organizados por las firmas multinacionales para el ejercicio de la contabilidad, de la revisoría fiscal, de la contaduría como profesión. Afectaría desde luego a las universidades, porque ya no tendría sentido preparar contadores profesionales, simplemente técnicos y personas que digiten en las firmas contables de los software internacionales. Todo el acervo investigativo, todo el desarrollo que ha hecho la contabilidad para contribuir al desarrollo de Colombia quedaría arrasado al ser impuestos estándares extraños a nuestra realidad socioeconómica.
La alternativa es la unidad.
Al ser preguntado si hay alternativas frente al TLC en esta materia, Barrera Gallón responde: ?Hay dos: dar a conocer los avances en la investigación contable en los mecanismos de control empresarial que existen en Colombia como es la revisoría fiscal y por otra parte, vincularnos con las demás profesiones que están corriendo el mismo riesgo. Por eso pertenecemos al Frente Unido Gremial Profesional que agrupa a más de 25 entidades de profesionales y también en la Red Colombina de Acción contra el ALCA y el Libre Comercio, RECALCA, en la cual tratamos junto con los campesinos, sindicalistas, mujeres e indígenas hacer un frente común para tomar posiciones radicales frente a unos tratados de libre comercio como los impuestos por la Organización Mundial del Comercio y el ALCA. Que no negocien a nuestras espaldas como está sucediendo, que negocien de cara a la población, que esas negociaciones las conozca la gente y entonces haya una respuesta, que sin duda será la de la movilización contra estos tratados que traerán gran daño a nuestro país?.
Problemas de investigación?
Nos podemos dar cuenta que con este articulo solo se toma la opinión de una persona, la cual da solo dos posibles alternativas ante el TLC, cuando se podrían tener mas opiniones y mas alternativas que ayudan a todos los Contadores del país.
En este articulo se utilizo el tipo de investigación etnográfica:
MUY BIEN!!!!
He leido sus reportes y no se si tengan la misma sensación, pero existe una cantidad de temas muy "bacanos" para trabajar en sus proyectos finales. Esta primera aproximación a los campos de investigación la terminaremos más adelante con nuestra visita a la hemeroteca.
LEs confirmo el lunes nos vemos en la sala de sistemas general Numero 3.
Al grupo de Edgar Fabian,
La carta de presentación ya esta lista la dejo sobre mi escritorio, en caso de que no este. Hagan firmar la copia y entreguenla en la Facultad.
VERIFIQUE; ¿ES SU CONTADOR, FALSO?
El Departamento Administrativo De Seguridad DAS y la Junta Central de Contadores, en desarrollo de actividades conjuntas, se encuentran realizando un trabajo de investigación, con el fin de establecer qué individuos han usurpado el título de contador público, ejerciendo de manera ilegal la profesión.
Por virtud de mandato contenido en el artículo 2° numeral 4° de la Ley 43 de 1990, la Junta Central de Contadores debe denunciar ante las autoridades competentes a quien se identifique y firme como Contador Público sin estar inscrito como tal, mandato que encuentra razón de ser en la necesidad de defender los intereses de los usuarios de los servicios contables.
El trabajo conjunto de estas dos entidades, busca establecer mecanismos para identificar a los falsos contadores, que actúan inescrupulosamente en el mercado laboral, perjudicando con sus actuaciones a personas jurídicas y naturales, que desarrollan su actividad empresarial en el país.
Las personas que ejercen ilegalmente la profesión de Contador Público, además del cuestionamiento de orden disciplinario que se deriva de la aplicación de la Ley 43 de 1990, pueden incurrir en violaciones al ordenamiento penal, Código de Comercio y Estatuto Tributario, entre otros, por la realización de conductas de estafa, falsedad en sus diversas modalidades, suministro de datos o información contraria a la realidad, con destino a autoridades públicas, dando lugar a la aplicación de sanciones pecuniarias y de prisión entre 2 y 10 años.
La Ley 43 de 1990, establece en el artículo 2° "Solo podrán ejercer la profesión de contador público las personas que hayan cumplido con los requisitos señalados en esta ley y en las normas que la reglamentan".
Señor usuario de servicios contables, verifique que el Contador que contrata se encuentre debidamente registrado en la Junta Central de Contadores, para ello usted debe exigir siempre la Tarjeta Profesional y el certificado de vigencia de inscripción y de antecedentes disciplinarios, emitidos por la Junta Central de Contadores, los cuales le ayudarán a establecer la veracidad y vigencia de la inscripción, requisitos sin los cuales no se podrá ejercer la profesión.
Cuadro Informativo
FALTA COMETIDA PENA
Art. 246 Estafa Prisión de dos (2) a ocho (8) años, y multa de 50 a 1.000 salarios mínimos legales mensuales vigentes.
Art. 286 Falsedad Ideológica en documento público. Prisión de 4 a 8 años, e inhabilitación para ejercicio de derecho y funciones publicas de 5 a 10 años.
Art. 287 Falsedad Material en documento público. Prisión de 3 a 6 años. Si la conducta fuere realizada por un servidor público en ejercicio de sus funciones, la pena será de 4 a 8 años e inhabilitación para el ejercicio de derechos y funciones públicas de 5 a 10 años.
ART. 291 Uso de documento falso. Prisión de 2 a 8 años.
Art. 296 Falsedad personal. Incurrirá en multa, siempre que la conducta no constituya otro delito
Art. 580. Declaraciones que se tienen por no presentadas. (Estatuto Tributario) Cuando no se presente firmada por quien deba cumplir el deber formal de declarar; o cuando se omita la firma del contador público o revisor fiscal existiendo la obligación legal.
Art. 43. Responsabilidad penal (Ley 222 de 1995) Sin perjuicio de los dispuesto en otras normas, serán sancionados con prisión de uno a seis años, quienes a sabiendas: 1. Suministren datos a las autoridades o expidan constancias o certificaciones contrarias a la realidad.2. Ordenen, toleren, hagan o encubran falsedades en los estados financieros o en sus notas.
LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
La investigación cualitativa es aquella donde se estudia la calidad de las actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en una determinada situación o problema. La misma procura lograr una descripción holística, esto es, que intenta analizar exhaustivamente, con sumo detalle, un asunto o actividad en particular.
A diferencia de los estudios descriptivos, correlaciónales o experimentales, más que determinar la relación de causa y efectos entre dos variables, la investigación cualitativa se interesa más en saber como se da la dinámica o cómo ocurre el proceso en que se da el asunto o problema.
v FORMAS O TIPOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA:
1. OBSERVACIÓN PARTICIPATIVA: Donde el investigador participa dentro de la situación o problema que se vaya a investigar. Ejemplo fue el caso de Oscar Lewis quién convivió con los residentes de La Perla en San Juan y se paso como un pordiosero y al interpretar y redactar sus experiencias escribió su famoso libro, LA VIDA y expone su teoría sobre la cultura de la pobreza.
También es aceptable que el investigador sea reconocido de antemano en una investigación, por ejemplo si se desea saber como se da el proceso de enseñanza en una sala de clase en una determinada materia y se quiere estar en la clase como participante y a la vez haciendo las observaciones e interpretaciones pertinentes al estudio.
2. OBSERVACIÓN NO PARTICIPATIVA: Que el investigador observe y toma datos. Los estudios realizados por Jean Piaget es un buen ejemplo de su método de observación natural.
v SIMULACIONES: Es un método de observación no participativa donde se crea una situación y los sujetos actúan y se les observa.
v ESTUDIO DE CASOS: Llevar a cabo un estudio exhaustivo de una persona, una sala de clase, escuela o institución.
3. INVESTIGACIÓN ETNOGRAFICA: Combina tanto los métodos de observación participativa como las no participativas con el propósito de lograr una descripción e interpretación holística del asunto o problema a investigar. El énfasis es documentar todo tipo de información que se da a diario en una determinada situación o escenario, observar y llevar a cabo entrevistas exhaustivas y continuas, tratando de obtener el mínimo de detalle de lo que se esta investigando.
Su relevancia es que permite ver muchos aspectos subjetivos difícil de cuantificar o de medir objetivamente.
Su limitación, que como estudio de naturaleza interpretativa por parte del investigador, puede ser afectada por prejuicios y que se cuestione por ende la validez y confiabilidad de la investigación.
Par probar su confiabilidad y validez es importante:
v Que los hallazgos se comprueben por diversos medios e instrumentos de investigación. Por ello es muy importante utilizar una gran variedad de instrumentos que sirvan para corroborar los resultados.
v Repetir las entrevistas e instrumentos para procurar por consistencia en las respuestas de los sujetos.
DIAN INICIÓ ACCIONES CONTRA 350 MIL CONTRIBUYENTES OMISOS
Bogotá, 16 ene (SNE). La Dirección de Impuestos y Aduanas Nacionales (Dian) inició acciones fiscalizadoras contra 350 mil contribuyentes omisos que estaban obligados a declarar renta y posiblemente a pagar este tributo, pero no lo hicieron en la debida oportunidad.
Óscar Franco, director de la entidad, dijo que si bien por ahora se trata de 350 mil omisos sobre los cuales se han abierto expedientes, la cifra se incrementará durante los próximos meses.
“Hay listas adicionales que, de acuerdo a la capacidad operativa de la DIAN, entrarán a ser trabajados este año, y le seguiremos sumando. La lista es más grande de los detectados, pero pues obviamente la Dian tiene que ir sopesando la cantidad de expedientes que abre, para efectos de no saturar nuestra acción fiscalizadora”, indicó.
Sobre los 350 mil omisos que son objeto de la acción de la entidad, el funcionario dijo que son personas con incumplimientos acumulados en los últimos años, según los registros del sistema Muisca.
“Estamos trabajando concretamente el año gravable 2004, que se debió presentar en el año 2005, y el año gravable 2005, que se debió presentar el año pasado 2006”, explicó Franco.
Sin embargo, el funcionario señaló que en todo momento -independiente de las acciones que la Dian haya iniciado- estas personas pueden presentar su declaración, determinando la sanción de extemporaneidad, que es el 5 por ciento del gravamen por cada mes, pagando el impuesto y liquidando los intereses que correspondan a la mora.
Quienes no paguen tendrán una sanción que corresponde al 20 por ciento de los ingresos brutos del contribuyente omiso, advirtió el Director de Impuestos y Aduanas Nacionales.
Franco también anunció que la acción de la entidad contra los omisos seguirá cuando lleguen los vencimientos de las declaraciones de renta para personas jurídicas en el primer semestre del año, y de personas naturales en el segundo semestre del año.
“Vamos a seguir estableciendo omisos, y en la medida en que la capacidad operativa de la Dian lo permita, abriremos los expedientes para irlos sumando a la lista de contribuyentes declarantes de renta, con las correspondientes sanciones”, puntualizó Franco.
Principales tipos de Investigación
Existen diferentes tipos de investigación, que pueden ser clasificadas en :
a) según la naturaleza de los objetivos en cuanto al nivel de conocimiento que se desea alcanzar.
- La investigación exploratoria: es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún determinantes;
- La Investigación Descriptiva: se efectúa cuando se desea describir , en todos sus componentes principales, una realidad;
- La investigación correlacional: es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables.
- Investigación explicativa: es aquella que tiene relación causal ; no sólo persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. Existen diseños experimentales y NO experimentales.
• Diseños cuasiexperimentales: se utilizan cuando no es posible asignar al azar los sujetos de los grupos de investigación que recibirán tratamiento experimental;
• Diseños experimentales: se aplican experimentos "puros", entendiendo por tales los que reúnen tres requisitos fundamentales: 1)Manipulación de una o más variables independientes; 2) Medir el efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente ; y 3) Validadse interna de la situación experimental;
• Investigaciones NO experimentales: se entiende por investigación no experimental cuando se realiza un estudio sin manipular deliberadamente las variables
b) Según el tiempo en que se efectúan:
- Investigaciones sincrónicas: son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un corto período;
- Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos en un período lardo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir:
c) Según la naturaleza de la información que se recoge para responder al problema de investigación:
- Investigación cuantitativa : es aquella que utiliza predominantemente información de tipo cuantitativo directo. Dentro de la investigación cuantitativa se pueden observar:
• Los diseños experimentales (véase más arriba);
• La encuesta Social : es la investigación cuantitativa de mayor uso en el ámbito de las ciencias sociales y consiste en aplicar una serie de técnicas específicas con el objeto de recoger, procesar y analizar características que se dan en personas de un grupo determinado;
• Estudios cuantitativos con datos secundarios: Los cuales, a diferencia de los dos anteriores, abordan análisis con utilización de datos ya existentes
La investigación cualitativa: es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural, con información preferentemente cualitativa .Los principales tipos de investigación cualitativa son:
• Investigación-acción: es un tipo de investigación aplicada, destinada a encontrar soluciones a problemas que tenga un grupo , una comunidad, una organización. Los propios afectados participan en la misma.;
• Investigación Participativa: es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma comunidad, con el objeto de que en la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de las personas involucradas. Dentro de la investigación participativa se pueden encontrar:
1. Estudio de casos: es el estudio de sucesos que se hacen en uno o pocos grupos naturales;
2. Estudio Etnográfico: es una investigación en la cual el investigador se inserta , camuflado en una comunidad, grupo o institución, con el objeto de observar, con una pauta previamente elaborada
d) Estudios Históricos:
La investigación histórica se realiza cuando se desea estudiar des una perspectiva histórica una realidad, recurriendo a las fuentes primarias y secundarias para la reconstitución de la misma
TIPOS DE INVESTIGACION CUALITATIVA
Investigación cualitativa: Es un tipo de investigación que ofrece técnicas especializadas para obtener respuestas a fondo acerca de lo que las personas piensan y sienten.
Las investigaciones cualitativas de mayor uso son:
La investigación participativa: Es una forma de actividad que combina, interrelacionadamente, la investigación y las acciones por el investigador, con la participación de los sujetos investigados.
La investigación – acción: Tiene semejanza con la participativa, de allí que actualmente se hable con bastante frecuencia de investigación – acción; a través de esto se logran transformaciones a fondo ideológico-políticos.
La investigación etnográfica: Estudia los hechos tal como ocurren en el contexto, los procesos históricos y educativos, los cambios socio-culturales, las funciones y papeles de los miembros de una comunidad.
La investigación cualitativa: es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural, con información preferentemente cualitativa .Los principales tipos de investigación cualitativa son:• Investigación-acción: es un tipo de investigación aplicada, destinada a encontrar soluciones a problemas que tenga un grupo , una comunidad, una organización. Los propios afectados participan en la misma.;
• Investigación Participativa: es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma comunidad, con el objeto de que en la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de las personas involucradas. Dentro de la investigación participativa se pueden encontrar:
1. Estudio de casos: es el estudio de sucesos que se hacen en uno o pocos grupos naturales;
2. Estudio Etnográfico: es una investigación en la cual el investigador se inserta , camuflado en una comunidad, grupo o institución, con el objeto de observar, con una pauta previamente elaborada
d) Estudios Históricos:
La investigación histórica se realiza cuando se desea estudiar des una perspectiva histórica una realidad, recurriendo a las fuentes primarias y secundarias para la reconstitución de la misma
TIPOS DE INVESTIGACION CUALITATIVA
Investigación cualitativa: Es un tipo de investigación que ofrece técnicas especializadas para obtener respuestas a fondo acerca de lo que las personas piensan y sienten.
Las investigaciones cualitativas de mayor uso son:
La investigación participativa: Es una forma de actividad que combina, interrelacionadamente, la investigación y las acciones por el investigador, con la participación de los sujetos investigados.
La investigación – acción: Tiene semejanza con la participativa, de allí que actualmente se hable con bastante frecuencia de investigación – acción; a través de esto se logran transformaciones a fondo ideológico-políticos.
La investigación etnográfica: Estudia los hechos tal como ocurren en el contexto, los procesos históricos y educativos, los cambios socio-culturales, las funciones y papeles de los miembros de una comunidad.
La investigación cualitativa: es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural, con información preferentemente cualitativa .Los principales tipos de investigación cualitativa son:
DEFINICION DE TIPO DE INVESTIGACIÓN
Muchos de los investigadores dividen este tipo de estudio en tres grandes grupos que son: exploratorios, descriptivos y explicativos, de acuerdo a esta clasificación depende el tipo de estudio y recolección de información que se deba adoptar, cabe hacer una claridad en cualquiera de los estudios cabe tomar una característica de cualquiera de los otros, el autor del libro Metodología de la investigación divide este estudio en los siguientes subgrupos es por esta razón que a lo largo del escrito se hará alusión a ellos siendo estas: exploratorios, descriptivos, correccionales y explicativos.
ESTUDIOS EXPLORATORIOS:
Estos estudios se desarrollan con el fin de evaluar el objetivo y este a su vez a sido poco estudiado o se tienen pocas referencias sobre este, o por el contrario alguien ha realizado algo parecido a lo que nosotros buscamos pero en un contexto totalmente diferente, es por esta razón que se denomina estudio exploratorio; otra razón es que esto cuando los realizamos es como entrar en un mundo desconocido en donde cada uno de nosotros debe vivirlo y explorarlo de acuerdo a su noción o sus conceptos.
“Los estudios exploratorios sirven para familiarizarnos con fenómenos relativamente desconocidos, obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa sobre un contexto particular de la vida real”. Estos estudios muchas veces y en su gran mayoría marcan tendencias, y no cumplen un fin por si solos, en otras palabras ellos dan pinceladas sobre algunas características para que luego se pueda retomar y realizar un estudio mas profundo y exhaustivo sobre el tema propuesto.
ESTUDIOS DESCRIPTIVOS:
Este estudio se encarga de describir situaciones y eventos, cada uno de estos por separado, buscan al mismo tiempo identificarlas propiedades que cada elemento posea en su estudio, desde un punto de vista científico se encarga de medir cada circunstancia independientemente de la otra y de esta manera describir lo que investiga.
Los estudios descriptivos miden conceptos: Este estudio mide de manera independiente los conceptos o variables a los que se refieren, estos pueden integrar las mediciones y cada una de las variables para poder ubicarlas en un contexto como por ejemplo decir que forma tiene, como es o como es manifestado este fenómeno, no es misión del objetivo indicar como se relacionan las variables unas con otras. ”Así como en los estudios exploratorios se interesan fundamentalmente en describir, los descriptivos se centrar en medir con la mayor precisión posible”.
Esta clase de estudio se debe definir como se lograra la precisión para medir y que se va a medir, partiendo de allí se debe por otro lado especificar quienes están incluidos en esta medición, a diferencia de los estudios exploratorios esto requieren de un conocimiento mas basto sobre el tema a tratar o trabajar, pues se requiere formular preguntas muchos mas elaboradas para lograr una evaluación acorde con el tema escogido. Este estudio nos permite establecer unas predicciones aun que sean un poco rudimentarias, para lograr esto se utiliza una técnica estadística que nos acerca un poco mas a la realidad.
ESTUDIOS CORRELACIONALES:
Este estudio tiene como propósito medir el grado de relación que existe entre dos o más conceptos o variable esto dentro de un contexto particular, lo que lleva a que para cada cazo se tengan diferentes variables a analizar. La mejor utilidad que se le da ha estos estudios es saber como un comportamiento o una variable influye para el comportamiento de otra, si esta relacionada o no un ejemplo que nos puede ayudar a identificar mejor este tipo de estudios podría ser el siguiente. Correlacionar la edad de los muchachos y su físico con la práctica de algún deporte, lo primero seria identificar las edades y el estado físico de cada uno de ellos y observar cuantos de ellos realiza alguna práctica deportiva. En este estudio de correlaciones se puede obtener una respuesta afirmativa o negativa, de ser afirmativa tendera a mostrar los altos valores de la una relacionada con la otra, por el contrario de ser una respuesta negativa los valores dados a una de las variables es alta mientras que la otra es baja.
Si no existe correlación entre las variables evaluadas esto indica que ellas varían sin seguir un patrón sistemático entre si. Esto se diferencia de los demás estudios porque estos evalúan la relación entre dos o más variables, pudiéndose colocar varios pares para evaluar de la misma naturaleza que los dos anteriores pero todos enmarcados en una única investigación.
Valor:
Esta investigación tiene untito de valor explicativo aunque parcial, saber que conceptos o variable están interrelacionadas ayudan a aportar cierta información explicativa, esto es parcial pues entre mayores relaciones tenga yo entre las variables mejor será la investigación, y si a las variables ya tenidas y al estudio obtenido le agrego mas variables entorno de el mejor aun será la explicación.
Riesgo: En determinado caso se puede dar que la investigación concluya que dos variables están relacionadas, pero en el fondo no lo están a esto se le denomina correlación espurita, en otros términos la correlación es errónea, en ocasiones se requiere de la ayuda de una investigación a nivel explicativo para saber como y porque supuestamente se relacionan estas variables.
ESTUDIOS EXPLICATIVOS:
Los estudios de esta categoría van mas allá de mirar si se relacionan unas variables o de describir algunas características, este por el contrario es dirigido a responder a las causas o eventos físicos o sociales, si nos fijamos en el nombre se nos indica su naturaleza, pues el da respuestas o las busca y trata de explicar el porque ocurre un fenómeno, porque o en que condiciones sucede este, simplemente el porque se relacionan las variables.
Grado de estructuración de los estudios explicativos:
Estas son las más estructuradas de todas las investigaciones y de estudios y de alguna manera las involucran a cada una de ellas en su desarrollo, por otra parte dan sentido a lo que las otras trataron de decir o indicar, ellas pueden ser de alguna manera mas completas y esto depende de la investigación y el estudio que se halla realizado sobre un tema especifico, por otra parte son muy útiles para dar una descripción o una conclusión o quizá un significado sobre un fenómeno.
UNA INVESTIGACION TIENE TODOS LOS FENOMENOS ESTUDIOADOS:
Una investigación o estudio no se puede encerrar en solo una casilla o en uno de los ejemplos que presentamos porque puede iniciar con un tipo exploratorio y terminar en un descriptivo abarcándolas a todas, un investigador nunca se centrara en un tipo determinado de estudio, todo lo contrario se apoya y saca lo mejor de cada uno de ellos para pode adoptar una posición sobre su investigación, ya que cada uno de ellos es una retroalimentación de la cual yo puedo elegir la mejor opción y reevaluarla de ser necesario poner en retrospectiva y tomar lo mejor de cada una de ellas y de este modo formular un postulado creíble y lo mas próximo a la realidad.
2. ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN
En el artículo escogido la investigación es de tipo explicativo y descriptivo.
Problema planteado: Establecer un método mediante el cual los accionistas y socios de las compañías se sientan seguros de invertir en el medio Colombiano, buscando como fin ultimo la satisfacción de todas loas partes que intervienen en el proceso.
“LINEA DE INVESTIGACIÓN CONTABILIDAD GERENCIAL”
Objetivos
Desarrollar técnicas, procedimientos e informes relacionados con Contabilidad Gerencial que posibiliten integrar el papel de la disciplina contable en la gestión gerencial, presupuestal y ambiental de las organizaciones, lo cual permitirá maximizar a largo plazo, el valor de los accionistas, socios o asociados, a través de la satisfacción de las partes interesadas, que tienen algún tipo de interés o influencia en las actividades de la empresa, con la ayuda de casos concretos aplicados a las empresas colombianas en los diversos sectores económicos.
Investigador Principal
Fabiola Torres Agudelo
fagudelo@javeriana.edu.co
Co-Investigadores
Samuel Alberto Mantilla Blanco
Rodríguez Valencia Gustavo
Caro Romero Carlos
Gutiérrez de Forero Magdalena
Loaiza Valbuena Moisés
Garzón Acosta Héctor Alejandro
Proyectos de Investigación Realizados
• Nombre : Medición del desempeño ambiental
• Objetivos : Adaptar la información derivada de la actividad económica y su impacto sobre los stakeholders de las empresas colombianas a la metodología del Balanced Scorecard con el propósito de contribuir en el proceso de infroamción oportuna y de calidad a las compañías que les permita evaluar y controlar el impacto ambiental antes, durante y después de sus procesos productivos.
• Productos de la Investigación: Cuaderno de Contabilidad No. 14 “Balanced Scorecard centrado en lo ambiental”
Proyectos de Investigación en Ejecución y Proyectos Futuros.
• Titulo : Análisis de la viabilidad e implementación de reportes en la triple línea de resultados en Colombia, Sector Industrial
• Objetivos : Analizar la viabilidad de implementar un sistema de información que permita generar reportes en una triple línea de resultados, esto es económico, social y ambiental, con el propósito de obtener una importante herramienta en el proceso de toma de decisiones de las organizaciones industriales de la ciudad de Bogotá.
Objetivos específicos:
1. Proponer un marco teórico o guía de implementación de los reportes orientados en la triple línea de resultados para las organizaciones en Bogotá.
2. A partir de un caso práctico, obtener resultados y concluir sobre la viabilidad de implementación.
• Productos de la Investigación: Es un beneficio y adelanto para la sociedad en general, y para el sector privado, los entes de control y la academia en particular, pues permitirá prever riesgos, entablar diálogos con el Estado, mejorar el nivel de eficiencia e innovación de las empresas fundamentado todo ello en una información clara y metódica para evaluar la actuación social, económica y ambiental, una vez se pueda poner en práctica los principios de sostenibilidad en las organizaciones colombianas.
El producto final de la investigación por lo tanto se concreta en una guía que permita a las compañías colombianas elaborar y presentar reportes de sostenibilidad en la triple línea de resultados.
Producción Intelectual
Libros y artículos
Título: Balanced scorecard centrado en lo ambiental
Número de clasificación: 658.4 T67
Título de Serie: (Cuadernos de contabilidad ; 14)
Contenido: Pequeñas y medianas empresas: generalidades. -- Elementos conceptuales del balanced scorecard. -- Análisis de caso.
Título: Contabilidad & balance social
Número de clasificación: 657.832 C65
Título: Lecturas de contabilidad gerencial
Número de clasificación: 657.4 L32
Título de Serie: (Cuadernos de contabilidad ; 12)
Título: El desempeño ambiental en la empresa: prácticas para costear y administrar una estratégia de protección ambiental / Marc J. Epstein; traducción
Samuel Alberto Mantilla Blanco; autoedición Yolanda Madero T. y Rommy Vásquez S.
Título: E-contabilidad
Número de clasificación: 657.3 M15
Título: Una profesión que está cambiando / W.B. Birkett...[et al.] ; compilador Samuel Alberto Mantilla Blanco
Número de clasificación 657 U51
Título de Serie: (Cuadernos de contabilidad ; 17)
Título: El nuevo contexto de las ciencias contables
Número de clasificación: 001.3
Tema: Teoría de la contabilidad
Hemeroteca. En: Universitas Humanística Vol. 28, no. 49 (ene.-jun. 2000), p. 85-99
Título: Contabilidad, Costos y Presupuestos
Publicación: Bogotá : CEJA, c2000.
ESCRITO POR CARMEN JOHANNA CUERVO VARGAS CÓD. 17062449
Hola A todos!
Bueno felicitaciones, la información de la tarea y la participación fueron muy adecuadas. Tenemos que generar ejercicios dinámicos para que no se nos quede el asunto en cortar y pegar. Pero ya contamos con las ganas de usar la herramienta y eso es lo clave!!!!.
profe no he podido saber bien como es que vamos a hacer la clase
Hola profe, no pudimos colgar el ejercicio en el foro de la pagina de la U. por eso lo colgamos aquí.
Astrid Hurtado 17062318
Marinela Hernandez 17062250
Carolina Quemba 17062343
TEMA
Revisoría fiscal: ¿Control de fiscalización o auditoria?
JUSTIFICACIÓN
El tema de Revisoría fiscal es importante ya que es una figura que presenta la mayoría de las empresas y de lo cual no tenemos aún la información suficiente acerca del porqué de su existencia.
Esta investigación nos permitirá tener claridad sobre el interrogante ¿Control de fiscalización o auditoria?, saber diferenciar la una de la otra, conocer cuales son sus responsabilidades en una compañía, cual debe ser el perfil de un revisor y de un auditor, en que momento y específicamente en donde se requiere de su presencia y finalmente, porqué el contador desde su profesión básica no puede ejercer como revisor o auditor.
No solo lo hacemos pensando como profesionales encaminados a indagar sobre una especialización, también como futuros empresarios con la necesidad de conocer lo reglamentario para cumplir con lo que exige la ley, comenzando desde el hecho que la figura en mención es un representante de la misma.
OBJETIVOS
1. Conocer el procedimiento para controlar y analizar permanentemente el patrimonio de la empresa para que sea protegido, conservado y utilizado.
2. Determinar la importancia de vigilar que los actos administrativos se ajusten al objeto social de la empresa.
3. Indagar por qué son inspeccionados los libros contables, actas, documentos y archivo en general.
4. Identificar como a través de la revisoría y auditoria se puede colaborar a las entidades gubernamentales de regulación y control.
Hola profe!
El dia que usted dejo el ejercicio yo no pude asistir a clase, y asumi que era para el pasado miercoles 21 de marzo por eso como verá ya esta colgado en el foro, pero por lo que veo no es tan simple si usted da practicamente 3 semanas para hacerlo; en conclusión, me podria hacer el favor de aclararme que es lo que hay que hacer pues no lo tengo claro, además a alguien le eschuche que eran 2 o 3 cuartillas? Obviamente para corregirlo y colgarlo de nuevo. Gracias por su ayuda. Att. Carolina Quemba.
Buenas Tardes Profe.
le escribo por el Blog pues no se por q motivo mi usuario en la plataforma de la universidad no me deja ingresar el trabajo por tal razon me toco enviarlo desde el usuario de una compañera (Marinela Hernandez)asi q es para q for favor lo tenga en cuenta.
gracias.
Buenas, su pagina me pareció excelente.. Aunque es un poco extenza y eso dificulta que uno encuentre lo que quiere si no tiene el suficiente tiempo para dedicárselo a la lectura del documento.. Yo busco los campos de desempeño de la profeciòn, con la explicación de cada uno, les agradecería que si tienen algo relacionado con ese tema me hagan el favor de enviármelo por email.. Gracias por su atención.
